高職院校會展人才培養模式研究

謝亞可

【摘要】我國高職會展專業的人才培養已不能滿足我國會展產業的飛速發展和會展企業的實際需求。作者根據我國高職會展教育發展的現狀提出建立高職會展專業的創新實踐型人才培養模式，并從創新理念、實踐性教學和新型校企合作人才培養等方面加以論述。

【關鍵詞】會展 人才培養 創新研究

一、會展業的發展現狀

我國會展業起步較晚，但經過了30年的發展，取得了不錯的成效。據不完全統計：2015年全國共舉辦 3168個展覽會，展覽會總面積約8900萬平方米。其中經貿類展覽會有2612個，比2014年增加約7.8%，總面積約為7874萬平方米，比2014年增加約10.8%。[1]會展業已成為我國服務行業發展的重頭戲，并逐漸從規模化發展逐步轉向專業化、品牌化、國際化。會展業以其強大的關聯效應和經濟帶動作用，成為促進我國經濟和社會發展新的產業亮點。

二、我國會展業發展對專業人才的需求

隨著我國會展市場規模的不斷擴大，人才供給的匱乏和培養體系的不合理制約了會展業的發展。勞動保障部門的統計顯示，目前我國會展業的從業人員達 100 多萬，會展經營策劃的人員有15 萬人，會展人才缺口大約為 500 萬。會展業作為經濟發展的支柱產業之一，對高素質人才的需求量也不斷增加，而大部分會展從業者都是非科班出身的人員。鑒于此，國家應加大資金投入，大力促進社會辦學，通過開展各種職業培訓和學歷教育緩解人才緊缺的矛盾。據統計，2015年，全國開設會展專業的高等院校為232所，其中高職165所，占71.1%，招收新生13，795人，其中高職9，942人，占招生總數72.1%。[2]可以看出，高職院校培養會展專業人才質量對我國行業的發展至關重要。

三、高職院校會展專業人才培養現狀及存在的問題

高職會展院校雖然目前開設較多，但真正能適應市場性、創新性、專業性的發展還有段距離，大多數還是依托原有專業群如經貿類、旅游類等開設會展專業或方向。會展專業的設立從某種程度上滿足了一部分企業對會展人才的需求，但也出現了一些問題。

（一）會展專業課程設置不盡合理

合理的專業設置是人才培養的基礎與保障。目前，我國高職院校會展專業人才培養定位、目標各不相同，因此其課程的設置也是各有特點，各有側重。通過對湖南省高職院校人才培養方案和課程設置情況的調查，發現湖南省會展人才的培養以“會展策劃師”為主，而在實際的工作過程中，會展行業對會展策劃師的需求有限，呈現出“供大于求”的情況，而且由于會展業對于“會展策劃師”的綜合素質要求很高，培養效果無法滿足現實要求。另外，高職院校應與本科院校在會展專業的選用教材方面要有所區別，高職教育應著力注重應用型、技能型的人才培養目標。

（二）會展專業教師師資力量薄弱

我國對會展方面的研究和應用起步較晚，目前還處于探索和發展階段，未形成完整的體系。由于高職院校會展專業大部分都基于旅游專業、藝術設計專業和經貿類專業延伸開設，專業教師也大多是由相關的專業的背景。他們缺乏專業的會展理論，又沒有會展活動從業經驗。囿于原有的知識積累和學科背景，教師在教學中主要依賴自己對書本上會展理論的淺顯理解，缺乏會展實踐案例教學和基本的會展實訓指導，空洞乏味的理論灌輸導致學生對課堂教學缺乏興趣與熱情，教學效果難以保證。

（三）會展教育理論與實踐脫節

由于各高職院校會展教育往往忽視會展行業的特性，仍舊按照傳統的教學方式，跳不出傳統的教學理念，與會展企業缺乏溝通。會展公司通常只在舉辦會展活動需要大量服務人員時，才提供學生實踐鍛煉的機會，并且是一些簡單工作崗位，如接待顧客、接打電話、錄入資料、現場調查、現場管理 、會展物流等，學生無法深入參與到整個會展活動中，無法得到較強地鍛煉提高。所以很多學生畢業后走上工作崗位后無法滿足會展企業的用人要求，學生的能力常常會遭到用人單位的質疑。

四、高職院校會展專業人才培養的建議

（一）創新會展專業人才培養的教學模式

創新會展專業人才培養首先要構建合理課程體系。通過與會展企業進行溝通與交流，確定以會展專業的基本知識和基本技能為主要內容，構建會展專業基礎課程模塊，實行模塊化教學。其次，要深化教學方法改革。靈活運用多媒體教學、現場案例教學、項目教學法等教學方式，把理論教學與整體獨立創意設計的全過程實踐教學緊密結合，經常聘請一些名師、學者、專家為學生進行專業講座，創造條件讓學生在校內外開展小型會展策劃和布展的實踐。

（二）打造高素質師資隊伍

會展教育的發展離不開高素質的師資隊伍，建立一支業務水平高、實踐能力強、具備雙師素質的師資隊伍。首先，要重視會展專業帶頭人的選拔和培養，會展專業帶頭人應能夠完全勝任會展高職專業的教學、科研管理及專業建設的需要，不僅在會展專業研究方面造詣較深，教學經驗豐富，還要具備較強的專業建設能力和實踐能力。其次，要與會展企事業單位、行業協會等加強合作，將會展行業專家等加入教學團隊，打造業務水平高和實踐能力強的教學團隊。最后，為專業老師提供國內外培訓的機會，鼓勵專職教師定期去會展企業掛職鍛煉，增強教師的實踐能力。

（三）深化校企合作，完善實踐教學

深化校企合作，是高職院校培養技能人才的有效途徑。高等院校可通過與會展設計企業相關簽訂校企合作協議，將企業打造成為會展設計人才的實習基地。一方面，運用企業的實踐機會使學生了解會展設計的實際操作過程，培養鍛煉其設計、創新、組織協調能力，同時積累豐富的實踐經驗。另一方面，使企業參與會展設計人才培養目標的制定、教學計劃的制定、課程標準的制定，參與課程設計、課程實訓輔導，參與校內實習等，構建會展設計人才的實踐教學體系。

【參考文獻】

[1]中國貿促會.中國展覽業回顧與展望[EB/OL].http：//www.hzchs.org/show.asp？id=3290，2016-1-22.

[2]中國經濟網.2015中國會展教育發展報告發布[EB/OL].http：//sanwen8.cn/p/1a4jiKA.html.2016-08-06.

[3]許欣.我國會展人才需求與職業指導淺探[J].廣東技術師范學學報，2012（ 07） .

[4]鄔國梅.基于市場需求導向的我國高校會展專業人才培養探析[J].市場論壇，2014（05） .