高中英語(yǔ)閱讀培養(yǎng)

楊迎春

【摘要】閱讀是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它可以讓人溫故而知新，不僅可以鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，還可以有效地預(yù)習(xí)新知識(shí)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀是必不可少的一部分，它非常適應(yīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)檫@是一種鍛煉學(xué)生語(yǔ)法和語(yǔ)感的最佳途徑，而且被廣大學(xué)生所接受。

【關(guān)鍵詞】閱讀 高中英語(yǔ) 語(yǔ)感

英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的特殊性就決定了必須要有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，我們拿學(xué)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的思路去學(xué)習(xí)英語(yǔ)是行不通的。英語(yǔ)是一種需要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的學(xué)科，而且讀和聽(tīng)是其重點(diǎn)部分，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)一種語(yǔ)言的目的就是為了交流。

一、英語(yǔ)閱讀的意義

起初人們普遍認(rèn)為閱讀只是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種工具而已，后來(lái)人們漸漸發(fā)現(xiàn)閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種最佳途徑。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它的目的無(wú)外乎就是為了交流，使之成為人們交流的一種工具。那么我們會(huì)再多的語(yǔ)法，會(huì)再多的單詞，如果講不出來(lái)，聽(tīng)不懂，那還有什么意義呢？所以針對(duì)英語(yǔ)的特征，我們了解到英語(yǔ)是需要聽(tīng)和說(shuō)的。而且聽(tīng)和說(shuō)是一個(gè)系統(tǒng)，說(shuō)的多了自然聽(tīng)力就好。調(diào)查顯示，如果一個(gè)學(xué)生從初中開(kāi)始到高中畢業(yè)，如果一直保持晨讀英語(yǔ)的習(xí)慣，他可以在進(jìn)入大學(xué)前考過(guò)大學(xué)四級(jí)，稍好些的學(xué)生他們可以輕松通過(guò)六級(jí)考試。這是非常有根據(jù)的，大學(xué)生一年級(jí)的四、六級(jí)通過(guò)率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)高年級(jí)，這是為什么呢？因?yàn)閷?duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)講，當(dāng)他們進(jìn)入到大學(xué)之后，英語(yǔ)往往就會(huì)被忽視。他們很多學(xué)生通過(guò)的四、六級(jí)都是依賴于自己在中學(xué)階段積累的知識(shí)，這就足以說(shuō)明閱讀的重要性。閱讀還有一個(gè)非常好的作用，那就是可以有效地鍛煉一個(gè)人的聽(tīng)力。因?yàn)橐粋€(gè)人在讀英語(yǔ)的時(shí)候，其實(shí)他也在聽(tīng)英語(yǔ)，這樣閱讀就起到了雙重效果。我們身邊不乏那些喜歡閱讀的人，他們大都受到我們的歡迎。因?yàn)樗麄兠黠@比很多學(xué)生懂得多，他們對(duì)文學(xué)和歷史都非常了解，對(duì)于英語(yǔ)也是一樣的。一些喜歡閱讀的同學(xué)，他們對(duì)外國(guó)的歷史有很多的了解，每當(dāng)提到此，他們都會(huì)非常興奮的給學(xué)生們講解。這其實(shí)是一種能力，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶給他的能力。我們不能夠忽視這種能力的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥腥姘l(fā)展的學(xué)生才有可能成為國(guó)家和民族建設(shè)所需要的人才。

二、高中閱讀現(xiàn)狀

我國(guó)的很多地區(qū)英語(yǔ)教育都是一個(gè)主角色，學(xué)校一般都會(huì)在早晨設(shè)置一些閱讀課程，這些課程主要包括英語(yǔ)和語(yǔ)文。高中英語(yǔ)閱讀是非常重要的，需要學(xué)生每天最少堅(jiān)持半小時(shí)。但是學(xué)生們的實(shí)質(zhì)閱讀時(shí)間往往不會(huì)超過(guò)一刻鐘，這是為什么呢？因?yàn)橐话銓W(xué)校會(huì)設(shè)置二十分鐘的閱讀時(shí)間，但是學(xué)生們究竟能不能夠抓住這二十分鐘呢。學(xué)生們平均能夠閱讀的時(shí)間為十分鐘左右，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求。中學(xué)生的自律能力很差，導(dǎo)致他們的閱讀形同虛設(shè)。學(xué)生們不重視閱讀的另一個(gè)方面，那就是教師對(duì)此的不重視。教師往往片面追求學(xué)生的筆試成績(jī)，而忽視了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。而且在可能的新政策影響下，英語(yǔ)教學(xué)安排可能會(huì)被適當(dāng)壓縮，這也就加劇了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難性。一些高中教師，他們對(duì)英語(yǔ)的高考形式了解很少，只知道遵循之前的教育模式，他們過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)而忽視了自己的聽(tīng)說(shuō)讀能力的培養(yǎng)。古往今來(lái)，沒(méi)有一種教學(xué)模式能夠一成不變的。即便是最經(jīng)典的教學(xué)理念，也要在進(jìn)步中不斷完善，所以我們不能夠固守成規(guī)，放棄教育模式的改革。

三、改善閱讀環(huán)境

閱讀其實(shí)是一種非常隨意的行為，如果形成習(xí)慣，那么必然會(huì)對(duì)提高成績(jī)產(chǎn)生重要影響。閱讀的環(huán)境并不一定需要學(xué)校安排，學(xué)生們可以自行安排自己的課余時(shí)間，培養(yǎng)自己的閱讀興趣；教師也可以給學(xué)生們?cè)O(shè)置一些閱讀場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生們閱讀的興趣。我們學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高成績(jī)而學(xué)習(xí)，而是為了提高自己的綜合能力，讓自己更適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，并為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在學(xué)生自身方面，我們不能被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，應(yīng)該主動(dòng)去創(chuàng)造機(jī)會(huì)和時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。態(tài)度決定成敗，一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是積極的還是消極的，必然會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。當(dāng)然了從另一個(gè)角度來(lái)講，很多學(xué)生并不是主動(dòng)學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗麄兊哪康膬H僅是為了考入好大學(xué)，雖然他們?cè)谂?，但是學(xué)習(xí)的懶惰性還是很容易凸顯的。這種情況下，就要求我們教師去做他們的輔助工作，讓他們意識(shí)到英語(yǔ)的重要性。語(yǔ)言的力量是不夠的，我們要合理給學(xué)生設(shè)置一些英語(yǔ)角之類的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們參與，讓他們意識(shí)到自己的英語(yǔ)水平還需要進(jìn)步。同時(shí)給學(xué)生們播放一些報(bào)紙或者是新聞，daily life就是一個(gè)很好的期刊，它比較貼近我們的生活。閱讀不一定要局限于課堂中，課下時(shí)間也可以成為閱讀的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生們抓住了每一個(gè)空余時(shí)間去閱讀，那么必然會(huì)取得突飛猛進(jìn)的效果。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于其他任何學(xué)科，它不像數(shù)學(xué)一樣，需要我們塌心用很多時(shí)間去攻克一道難題。其實(shí)，每一個(gè)課間，或者是每一個(gè)閑暇時(shí)間，我們都可以拿起一本英語(yǔ)書(shū)，或者是自己的筆記，看上兩眼，讀上兩句，這樣就夠了。正所謂學(xué)習(xí)在于積累，厚積而薄發(fā)。

高中英語(yǔ)作為一門(mén)重要的學(xué)科，針對(duì)它的學(xué)習(xí)我們時(shí)刻不能夠放松。閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好方式之一，因?yàn)殚喿x不僅可以鍛煉一個(gè)人的口語(yǔ)，同時(shí)還可以有效地提高一個(gè)人的聽(tīng)力能力。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，它的最基本屬性就是一種語(yǔ)言交流工具，所以我們學(xué)習(xí)它不僅僅是為了提高我們?cè)诟呖贾械某煽?jī)，更重要的是讓它成為我們將來(lái)學(xué)業(yè)和工作的一種工具。學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，可以提高我們的綜合實(shí)力，并且還為我們進(jìn)入好的大學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

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