巴松管重奏教學方法及訓練方法的研究

常小川

[摘 要]巴松管教學法的重要表現形式就是以個體學習和個體行為為主，這種教學形式的好處就在于有針對性，但在這種優勢存在的同時，學生在學習室內樂、樂隊和重奏等方面的技術和水平還存在差距。所以，在運用巴松管教學法時，老師要把個人演奏與多人重奏看得一樣重要，用巴松管教學法改進傳統的授課形式，重點鍛煉同學們的重奏技術，使巴松管教學法在教學過程中更有效、更適用，進一步把同學們培育成能獨奏、合奏、重奏的全面發展型人才。

[關鍵詞]巴松管；重奏；教學方法；訓練方法

巴松，英語名叫Bassoon，在祖國內地又被稱為“大管”。因為它的外型而得名，是木管樂器，屬于雙簧樂器里的其中一種。從19世紀以來，低間管逐漸改變成了當前的模樣。自19世紀開始，巴松在管弦樂、協奏以及室內樂演奏中都是非要關鍵的樂器。低音管的聲音比較有特點，穩重而嚴肅，和男中音的音色比較相似，尤其是在演奏中音和高音時就更接近男中音了。低音渾厚有力，大多數時間是在交響樂演奏時重復低間弦部分?，F在巴松管教學法跟隨社會的發展也在不斷改進和完善。

一、巴松管重奏教學的現狀

巴松管重奏教學十分注重表演形式，讓教師給予學員以系統性的指導，培養學員的自身表現力和舞臺演奏能力，使其能夠完成該項課程的學習。對此，專業藝術院系為了更好地完成巴松管的教學工作，同時達到真正的教學目的，廣大教師群體需要在教學過程中不斷完善教學體系，并且勇于創新，將自己的教學經驗和時代結合起來。個人演奏表演是巴松管教學的基礎內容，對以后學習重奏和合奏起著奠基石的作用，因為學員很容易在個人演奏中掌握巴松管的各種音調和銀色、音律等。作為交響樂團中重低音的重要表現形式，巴松管的地位非同一般，因為，為迎接音樂越來越普及時代的到來，其教學內容應根據演奏曲趨勢而隨之改變，不應該僅僅側重于個人演奏能力，而對團體演奏不加以重視，這樣就會使得巴松管教學形式單一而且枯燥乏味。針對這種情況，廣大音樂教學工作者應將完善學員學習體驗放在首要位置。

巴松管教學法的特征之一就是表演性強，它的實質是利用具體、合理、標準化的教學，讓同學們可以通過巴松管重奏的途徑得到某種音樂修養和舞臺表演能力。

二、巴松管重奏教學與訓練方法

1.巴松管重奏的教學方法

俗話說的話：磨刀不誤砍柴工。這個簡單易懂的道理同樣也適用于音樂教學中，學員應對演奏的樂器有著最基本的認識，此外，了解其產生的歷史，以及在漫長的音樂史中經過的重大變遷，將其視為自己的一部分。因為在學習樂器演奏的初期階段，有很多問題都是由于對樂器的不熟悉而引起的，比如樂器的樂器出聲口的輕微變形或者錯位，無數的知名演奏家都證明了這一點：樂器是演奏成功的先決條件。特別是作為巴松管演奏的初學者，面對這樣一個古老而又莊重的演奏樂器，對其有著深刻的了解，就是對自己的演奏負責。

有了基礎的樂器認知之后，就可以進行樂譜學習了。有了樂器，當然少不了樂譜，每個學員首先要了解樂譜的組成，并且訓練過后能夠快速準確識別樂譜中的音符，與巴松管進行音符對接。

接下就是實踐了，前兩部都是為了演奏為進行的前期工作，只有完成了這些內容，對整個樂曲有了最直觀的了解后，學員就可以在老師的指導嘗試演奏樂曲。教師可以將一個簡單的樂曲進行分段處理，這樣便于學員慢慢接受，并且注意耐心教導，及時解答學員的疑惑，對其失誤的地方加以更加細心地指正，同時應該讓學員多家聯系，培養樂感。

教學進行到這一步，基本上已經完成了大部分，剩下的就是要讓學員用巴松管在整個樂曲演奏中去配合其他樂器，已達到樂曲的整體演奏效果。這就要求教師多多訓練學員，以適應在不同樂曲中演奏時機及內容的不同帶來的生疏感。

2.巴松管重奏的訓練方法

隨著音樂的大時代到來，巴松管重奏已經開始展現出它獨有的魅力，其音準一直是演奏巴松管重奏的靈魂所在。巴松管音準容易受到演奏環境影響，特別是本身材質和結構造成其對外界條件具有一定的敏感性，此外，演奏場所的溫度以及空間也是關鍵所在，為了有效地避免這些問題對演奏造成不必要的影響，學員需要經過專業的音準訓練以判斷演奏過程中不會出現偏差。在訓練過程中，教師可以通過重復練習來加強學生對于音準的準備是被，同時加以和弦演奏，這樣梗更容易在整個樂曲演奏過程中判斷音準。作為具有鮮明特色的音樂藝術表演形式，重奏需要具備很強的專業知識以及極高的表演能力，它對音準的要求更是苛刻，完全不允許失準現象存在，除此之外，對于音色的要求也不亞于對音準的要求標準。由于音準和音色需要學員在練習過程中不斷去重復演奏，并且加以辨識，教師需要有足夠耐心去指導學員進行反復的訓練，同時及時指出學員演奏時出現的問題，這樣才能保證學生對于巴松管的演奏學習有著深刻的理解和認識。

三、巴松管重奏教學與訓練對學生學習的作用和意義

巴松管教學不僅僅局限于演奏培養，而且還要關注聽覺培養，因為聽覺注定是要同音樂相互已存的，并且音樂人的聽覺相比觀眾必須有著更加嚴格的要求，始終融入在自己的演奏表演中。巴松管重奏教學進行完進出的個人演奏教學后，就需要學員進行協作演奏，在合奏的過程中，更容易培養學員的音樂素質，欣賞自己演奏的同時也會從別人的演奏中學習到新的知識，并且綜合起來，提升自己的音樂素養，這在巴松管重奏教學中是及其重要的?？傊?，巴松管重奏需要學員提高自己在樂器、音準、音色、協作等更方面的能力，并且通過多次重復訓練，培養自己的表演能力，爭取在舞臺上有著穩定的發揮。

四、結論

教師在巴松管重奏教學活動中，耐心培養學生對于樂器、音準、音色、協作等更方面的能力，同時在訓練過程中，及時指正學生所出現的失誤，提高教學質量，這樣才可以培養出具有優秀演奏能力的學員。相信通過國內廣大的音樂教育工作者的共同努力，巴松光重奏教學方法和訓練方法會越來越注重學員的個人體驗，從而使得其更加完善，培養出來更多的音樂人才。

參考文獻：

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