初中階段信息技術特色教育教學探究

余廣平

[摘 要]當今時代隨著經濟和科學技術的飛速發展，人們現已進入信息時代，網絡的使用也越來越廣泛，已經深入到人們生活的各個方面。因此信息技術的發展已成為時代的潮流，為了適應這一局勢，學校給予信息技術高度重視。目前我國已將信息技術納入初中教學的基礎科目，而課堂教學的質量直接關系到學生接受知識的程度，因此探究如何提高學生自主學習積極性、讓課堂氛圍變得活躍成為信息技術教學中面臨的主要問題。

[關鍵詞]初中階段；信息技術；特色教育；探究

隨著初中教學對信息技術的不斷改革，該學科的重要性越來越明顯，這對授課老師來說既是機遇又是一次巨大的挑戰。在以往的教學中信息技術并沒有受到其應有的重視，因此學生們對該科目存在懈怠心理，從而導致不能全身心地投入到該科目的學習中。近年來隨著科技的飛速發展，人們開始意識到信息技術是提高學生綜合素質和網絡能力的重要課程，應該充分意識到當前教育模式存在的問題，并根據問題總結最佳的教育方式。

一、初中階段信息技術教學存在的問題

1.教育工作者對信息技術的傳授不夠重視，專業水平有待提高

首先在以往的教育模式下，教育工作者對這門學科的教育并沒有給予足夠的重視，在教學過程中的課時安排以及課堂教學等方面，都沒有形成一套完整的教學方案；另外授課教師的專業與教授科目不一致，致使教師的專業水平不高，不能有效的講解學生學習中存在的問題；再者我國初中生的計算機應用能力不能滿足互聯網的發展水平，學生們缺少系統的訓練，操作技術欠缺；最后目前的信息技術課程的教學體系包含的新思想和新方法并沒有引起學生足夠的重視，他們往往過度重視理論知識而忽略了上機操作練習，僅僅是“紙上談兵”，導致理論水平高于實踐能力，降低了信息技術實際的知識水平。

2.教學模式過于古板，課堂氛圍枯燥乏味

大多數教育工作者還沒有給予信息技術課程足夠的重視，因此他們在課前沒有充分完成備課工作，教授知識時沒有形成系統的網絡，從而導致信息技術課程的教學方式比較單一古板，過度依賴于課本，忽略了學生的實踐培訓；教育工作者沒有積極地對該課程進行進一步的教學研究，往往執行傳統的教學方式，只知道向學生灌輸理論知識，老師和學生間沒有過多的互動而導致課堂氛圍過于死板、枯燥；不能充分調動學生學習該課程的積極性，學生在課余時間不能主動學習，長此以往學生也會喪失對學習計算機知識的興趣，產生信息技術課程的不重要的慣性思維，這對初中生的整體知識結構的形成以及綜合素質的培養非常不利，嚴重限制了他們的多方向發展。

3.學校計算機設備不足，缺少對學生操作能力的考查

考試是檢驗一個學生近段時間學習成果最有效的方法，傳統的教學模式是每學期對學生的理論知識進行兩次考察，而信息技術這門課程更注重的是學生的應用能力，學校現階段計算機設備并沒有達到國家要求的水平，這嚴重限制了對學生計算機實際應用的考查。

二、初中階段信息技術特色教育的教學建議

1.提高師生對課程的重視，優化現有的教學方式

對于學生和老師對信息技術學習重視度低的現象，學校可以定期請相關專家來學校進行講座，宣傳信息技術在當今社會的重要性，增強師生對該課程的認識。在目前新課改的推行下，初中階段信息技術學科的教學標準更加注重的是優質教學、提高初中學生的信息技術應用能力。因此，老師在信息技術課程的教學模式上就要更加注重優質的教學方法，并合理地開展分層式教學，主要方法如下：首先根據學生各不相同的學習水平分為階梯狀，將成績不同的學生分開教學，實現針對性的差異性教學；其次根據學生之間良蕎不齊的狀況從而為他們設計難易程度不同的操作練習題，在操作練習過程中密切關注學習進度較慢的學生，并耐心地指導他們完成操作；最后劃分學習小組，讓小組成員之間進行練習探討和優勢互補，從而提高學生的整體操作水平和學習能力。因此，只有優化初中生信息技術課程教學方法、開展分層次教學模式，才能真正實現信息技術學習。

2.讓學生學會自我思考，培養他們的創新能力和合作意識

研究表明創新是一切偉大發明的基礎，培養學生的創新能力要求教師根據一定的目的任務，運用一切己知信息，充分調動學生的能動思維，使其產生新穎獨特、體現個人價值的創新思維。目前的教育工作者在日常信息技術教學中往往只強調信息技術理論知識的重要性，從而忽視了對學生創新思維的培養。要想讓初中信息技術課堂變得活躍，老師的首要任務是推動學生之間的自主合作，提高學生們互相幫助的意識。在進行操作的時團隊之間有明確的分工合作，一方面能在規定的時間內完成老師布置的課題任務，另一方面增強了學生之間的合作意識和人際交往能力。在輕松和諧的氛圍中，更有助于學生發揮自己的創造力而培養他們的創新能力，此外老師要鼓勵學生大膽提出自己對理論知識的質疑，勇敢發表自己的見解，積極表達自己的想法。

3.培養學生對學習的興趣，充分調動課堂氛圍

眾所周知，興趣是一切創新的動力源泉。老師可以通過獎罰政策來活躍課堂氣氛，即贈予那些表現好的同學小禮物以調動他們的競爭意識，鼓勵學生繼續努力；對那些表現差的同學可以采取懲罰的措施，如在全班同學面前唱歌等。

三、討論

近年來隨著中國經濟的快速發展和科學技術的進一步完善，網絡的應用也越來越廣泛，而且社會對人才的培養提出了新的要求，對綜合素質高的人才需求進一步提高，這給中國的教育帶來了前所未有的挑戰。

為了適應新時代的發展要求，學校需要培育綜合素質高的人才，因此信息技術必須得到廣大教學工作者的重視，并制定該科目特色教育教學模式。我校主要從以下方面來加強對信息技術的學習，針對我校師生對該科目不重視度的現象，我校通過定期請相關專家來學校進行講座，宣傳信息技術在當今社會的重要性，增強師生對該課程的認識來解決這一問題；老師在信息技術課程的教學模式上也更加注重優質的教學方法，并合理地開展分層式教學；為了提高學生的創新能力和合作意識，我校開展了學習小組，讓小組成員之間取長補短，互幫互助來充分調動學習的積極性；此外為了提高學生的操作能力，我校加大了對信息技術教學的投入，購進了一大批電腦，從而提高了學生的實踐技能。

參考文獻：

[1]劉進樣.探究新時期初中階段信息技術優質教學[J].讀與寫雜志，2015，12（1）：160.