淺析課間操質量對校風建設的影響

林建成

如果一所學校的課間操做得不好，學生無心做操，馬虎應付，我想，這所學校的校風班風也是不怎么樣的。

2009年底，牡丹區實驗中學為了迎接山東省課程改革經驗交流現場會，校長刁顏清同志決定，把我校課間操做為學校教育教學工作的一個亮點。從表面上看，課間操天天做，而實際上，相當部分的學生是出工不出力，做起來無精打采，隨隨便便，馬虎應付。如果照這樣下去，肯定通不過領導們的驗收，同時起不到身體鍛煉的作用，甚至使學生養成了懶惰、散漫的作風，影響到學校的校風校貌的建設。因此，刁校長決定下大力氣抓課間操的質量，學校成立了以校長為組長，以及其他行政領導、全體體育教師、全體班主任為組員的課間操的監督輔導機構，加強對各班每位學生的對口監督和輔導。下面，我從實驗中學大力抓早操質量的前后，我校校風校貌的變化作簡單的分析。

一、抓好課間操的質量有利于凈化校風、班風，矯正學生不良的行為習慣

一所學校課間操質量的好壞，體現出這所學校的校風校貌和全體師生的精神面貌，同時反映出這所學校的管理水平。

自從我校大力抓課間操的質量以后，全校老師都有同感，學生不僅操做得好了，而且對人的禮貌有很大的提高，學生為班集體榮譽的使命感強多了，就連服裝的穿著、行走的姿態也有較大的改觀。由于全體教師都要參與做課間操，而且行政領導、體育老師和班主任親自參與，對口監督和輔導學生做課間操，這樣，拉近了學生與老師之間的距離，讓學生覺得那么多的老師在教他，關心他，自然學生碰到不認識的領導、老師也會親切地打招呼了。在抓課間操期間，經常搞質量評比，讓學生充分認識到勝利的光榮，失敗的恥辱。所以學生養成了不認輸，爭做第一的上進心。

自從大力抓課間操的質量以后，學生服裝的穿著、行走的姿態也有較大的改觀。在抓課間操期間，學校要求學生服裝統一，而且穿著必須規范，才顯得更整齊、美觀，在強制和要求下，使學生養成了良好的穿著習慣。在課間操的進退場的訓練下，改掉了不少學生行走不規范的姿勢，例如：走路搖頭晃腦、低頭、注意力不集中、八字腳、擺臂不協調等等。

可見，自從抓課間操質量以后，使學生改掉了許多不良的習慣，對凈化校風、班風，美化學生的形相起到了良好的效果。

二、抓好課間操的質量，有利于學生在德、智、體、美、能等方面全面發展

如果一所學校的學生在德、智、體、美、能等方面保持全面發展，那么對這所學校的校風校貌建設的作用是可想而知的。你別小看學校的課間操，它的質量的好壞能直接地影響到學生在智、體、美、能等方面的全面發展。

首先，抓好課間操的質量利于提高學生認真務實、團結合作的思想作風，同時培養學生的良好組織紀律性、熱愛集體的品質。要做出高質量的課間操出來，就必須認真地、反復地去練好課間操的每個動作，如果沒有紀律的保證那也是紙上談兵。課間操不是單一的個人行為，而是集體項目，個人做好了還不行，必須要求全體學生團結合作、動作整齊。可見，抓好課間操的質量對學生的德育教育有很大的幫助。

其次，做好課間操有利于激發學生的智力。通過做課間操、合理的體育鍛煉可以使學生消除身體疲勞，呼吸新鮮的空氣，還可以使大腦因學習帶來的緊張得到放松，從而提高學習的效力。

第三，做好課間操有利于鍛煉身體，這是無可否認的。通過做操，可以消除身體的疲勞，改善血液循環，呼吸新鮮空氣，放松眼睛等等。

第四，做好課間操有利于提高學生的韻律感，審美能力。由于課間操的動作比較柔和、全面、合理、節奏感強，學生通過正確的學習就能感受到它的美，感受到它的韻律節奏，通過經常、反復地做就能提高學生的韻律感和審美能力。

第五，抓好課間操的質量有利于提高學生的能力，這里指的能是指體能和指揮能力。通過做課間操，人體全身得到鍛煉，那么全身的機能得到提高。另外，練習課間操時，通過分組，由體育委員、小組長帶領，這樣體育委員、體育小組長的指揮能力和膽量也得到很好的鍛煉。由此可見，抓好課間操質量產生了連鎖效應，為校風校貌的建設起到很大的推動作用。

三、抓好課間操的質量，有利于完善學校的體育教學工作，增進其他學科老師對體育學科的了解

相對于其它學科來說體育學科是相對獨立的，由于它的內容、教學方式與其它學科差別很大。因此很多人對體育課不甚了解，甚至有些老師都認為上體育課就是體育老師帶小孩玩的、做課間操就是鍛煉一下身體，活動一下筋骨罷了，不懂得它的多重作用、多方面的影響。通過這次學校大力抓課間操質量以后，使他們觀念上有了徹底的轉變，明白了抓好課間操質量對培養學生在德、智、體、美、能全面發展有很大的促進作用、對學校的校風校貌的建設有很大的影響，在行動上也有了很大的轉變，不僅全體教職工都熟練、準切地掌握了這套課間操，而且通過他們在學生中參與做操，使學生產生與老師搬比的熱情，激發了學生學習的興趣和積極性，起到了先鋒模范、以點帶面的作用。

通過大力抓課間操的質量以后，提高了其他的科任老師對體育的全面認識，對體育老師的工作做出重新的定位和評價。同時加強了體育老師和其他科任老師的交流合作，對全面開展學校的教育教學工作起到了很大的推動作用。

綜上所述，大力抓課間操的質量以后，牡丹區實驗中學的校風校貌，班風班貌有著明顯的轉變，學生的不良行為習慣有了根本的改變。