地方高校創新創業教育課程教學改革的探討

[摘 要]目前，加強在地方高等院校創新創業教育已成為地方高校的共識，在許多地方高校都開設有創新創業課程。本文在對一些地方高校的創新創業教育教學進行深入調研的基礎上，對如何做好地方高校創新創業教育課程教學改革工作做了深入的探討。

[關鍵詞]地方高校；創新創業；教學改革

當前，在黨和政府 的大力支持下，我國社會上鼓勵和支持的“大眾創業、萬眾創新”的氛圍日益濃厚，成效非常顯著。一大批具有較高技術含量的企業應用而生，這些企業一方面為社會的就業提供了就業崗位，另外一方面也為活躍社會主義市場經濟，促進經濟發展做出了貢獻，更重要的是，這些企業的成功，也進一步強化了整個社會大眾的創新創業意識，為經濟的可持續發展、社會和諧穩定、人民生活的持續改善做出了重要貢獻。

在我國整個高等教育領域，地方高校占了相當大的份額，培養出數以萬計的社會主義建設者，他們廣泛分布在各行各業，在本職崗位上做出了非常重大的貢獻。如今，地方高校堅持服務于地方經濟發展，培養了一大批具有創新創業意識和精神的優秀人才。

當我們也要看到，在目前大環境下，地方高校的發展還處在一些需要認真解決的問題，例如，我國近幾年地方高校大學生的就業壓力還比較大，給學生帶來了巨大壓力的同時，也形成了人力資源的浪費。縱觀發達國家，比如美國，大學生在完成學業后，直接從事創業的比例達到了30%以上，而在我國，這個比例還不到10%。我們在創新創業教育方面的工作還需要進一步加強。

目前，在我國地方高校里，普遍都開設了創新創業課程，政府也出臺了相關文件和制度來鼓勵高等院校進一步強化創新創業教育。例如在2016年，湖北省人民政府出臺了《湖北省人民政府辦公廳關于進一步深化高等學校創新創業教育改革的意見》，該意見明確提出要從2016年起，全省高校要面向全體學生開設通識性創新創業公共課程和創新創業實踐活動課程，創新創業必修課程不低于3學分（或不低于48學時），轉型發展高校實踐教學占專業總學分（學時）的比例不少于30%。此外，文件還從推進教學方法和考核方式改革、實行彈性學制、開展創新創業活動、強化政策保障和資金支持等方面提出了具體的要求和部署。

為了進一步做好地方高校創新創業教育課程教學改革工作，確保創新創業教育的達到預期的效果，作為地方院校，可以通過以下工作來實現教學改革的目的。

一、把創新創業教學計劃按入到整個人才培養方案之中

目前，許多地方高校都開設了創新創業課程，但顯得比較零碎，基本上都是以選修課的形式出現，沒有制定出相關的制度和文件來進一步強化創新創業教育，導致整個創新創業教育的覆蓋面和影響力都不足。

為了進一步強化創新創業教育改革，我們需要把把創新創業教學計劃按入到整個人才培養方案之中，從學校層面來講，要制定相關的規章和制度來做好創新創業教學改革的頂層設計。例如，我們可以通過制定創新創業學分轉化制度，休學創業彈性學分制度、學科競賽學分制度等強化創新創業教育教學改革。在院系層面，各院系可以結合專業特色來進行創新創業教學計劃的制定，例如我們有些農科專業院系，結合專業特色，專門開設有基于農村創業的創新創業課程，這些課程由于結合了專業特色，實用性非常強，受到學生的普遍歡迎。

二、成立專門的創新創業教材編寫委員會，編寫高質量的創新創業教材

要做好創新創業教育教學改革，首先要編寫高質量的創新創業教材 。目前市面上創新創業的教材比較多，所講授的內容差別比較大，不一定都與地方高校的創新創業教育辦學特色相吻合，因此，學校成立專門的創新創業教材編寫委員會，編寫適合本學校的高質量的創新創業教材非常有必要。

目前在地方高校開設的創新創業課程主要包括創新創業基礎課和創新創業實訓課，有些學校還開設了專業性非常強的創新創業技能課。為了保證教學質量，我們在編寫教材的時候一定要結合學校的辦學特色，以及照顧學生的實際需求。例如以長江大學為例，我們和荊州市相關部門聯合編寫了兩本創新創業輔導教材，一本教材專門介紹在荊州進行創業的大學生的先進事跡。一本專門介紹荊州市創業的政策、荊州市創業的特點、特色等。由于學校學生很多都畢業后留在了本地創業，這兩本書對學生創業可以提供一些幫助和支持。

三、開展創新創業教育教學改革研究

要做好創新創業教育教學，我們必須要對創新創業教育教學改革進行深入研究和探討，對廣大教師職工而言，我們可以通過申報創新創業教學改革課題的形式來給老師支助。例如，長江大學每年的教學研究項目申報中，我們都會給一些有志于從事創新創業教育教學改革的老師一定的支持，為他們進行課題研究創造條件，這些教師在從事課題研究后，教學思路和教學理論都會有進一步的提高，確保了他們能夠更好服務于創新創業教學工作。另外，我們針對在校大學生，可以通過國家創新實驗計劃，學科競賽，社團活動等來給予他們支持，學生在創新創業實踐中會有一些值得我們深入研究的問題，可以幫助我們了解學生的實際訴求和需要，這也為我們如何做好創新創業教育教學改革指明了方向。

此外，我們還可以通過創新創業教學方法的改革，打造一支高水平的師資隊伍來實現我們的教學改革目標。當前，還有一個非常有利于進行創新創業教育教學改革的條件，地方政府部門對高校的創新創業教育也非常支持，我們可以通過與地方政府多聯系和溝通，幫助我們實現教學改革的目標。例如以長江大學為例，我們聯合荊州市人力資源與社會保障局，共同對大學生進行免費的創業教育培訓，共建試驗訓練基地，不僅解決了辦學成本問題，還培養了一大批具有創新創業精神的大學生，收到了良好的效果。

參考文獻：

[1]中國創業教育網（www.kab.org.cn）.

[2]李世佼.大學生創新創業教育體系的構建[J]黑龍江高教研究。2011（9）.

作者簡介：譚俊華（1979-10-），男，湖北江陵人，副教授，碩士研究生學歷，長江大學管理學院工商管理系教師，研究方向：創新創業教育 。

本項目為長江大學2015年校教研項目（編號：JY2015048，項目名稱：地方高校創新創業教育課程體系建設研究）的階段性成果之一。