淺談新時期班主任如何做好班級管理

喬慧

[摘 要]班級是學校工作的一個基本單位，也是學生生活的基本組織，班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發展的指導者。班級管理就是要千方百計地調動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務管理的主人。良好的班級管理能加速學生的全面發展，并有效地展現學生各方面的潛質和才能，為學生提供一個廣闊的空間。

[關鍵詞]平等；民主；和諧；創新

作為新時期的班主任，我認識到班主任工作是一門藝術，要講究方法，要研究學生心理，這樣，一個優良的班集體才會逐漸形成。從事班主任工作十幾年，如何搞好班級管理，下面談談我的一些想法。

一、構建平等、民主、和諧的師生關系

班級管理是按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種資料進行計劃、組織、協調、控制，以實現各種目標而進行的管理活動。班主任是開展班級管理的具體實施者，只有認清自己處于指導的位置，才能貫徹民主精神，才能有效地發揮全班學生的主人翁作用，增強他們的集體責任感。一個班級，越發揮學生個人的參與意識，學生就越熱愛班集體。學生充當主人翁的意識及由此迸發出來的能力就越強。學生的主人翁意識建立在對學生的尊重的基礎之上，教育離不開尊重，沒有尊重的教育不是成功的教育。在民主寬松的環境里，學生的主動性、創造性和探索精神才能得以發揮，也才能實現教育的終極目的。一句話，班級的民主氣氛越濃，學生的個性越得到發展。要從實踐分析，上升到理論的思考，才能更有效地實施班級管理。

二、采取多種形式積極構建學生自主管理的平臺

讓學生在學習、生活中得到充分的發展，體現學生的自主性和創造性，進一步建立良好的班風和營造良好的班級氣氛，關鍵是如何調動積極性，讓他們用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的腦子想，全身心的參與。班主任雖是班級的組織者、設計者，但班級管理工作千頭萬緒，繁雜煩瑣，光靠班主任一個人的力量包攬一切，是應付不過來的。班級既然是個集體，就要發揮個人在集體中的作用。班級除了設立常務班級干部，還可以動員全體同學的力量，讓每一名同學都參與到班級管理中來。著力營造一種人人有事做，人人有事干的良好氛圍。在班級管理上，給每個學生參與班級管理的機會。如開設一日制班長活動，由班里每一位學生輪流當一天班長，履行班長的職責，全權處理當天的大小事情，記錄當天各項活動情況、出現的問題和處理意見。每位一日制班長都要發表怎樣當好班長的文章，并做好總結，讓大家來評議，以便為下一任一日制班長做好工作創設條件。這樣一來，班級中的每一個人都能成為班級工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。既培養、鍛煉了學生的管理能力，又促進了班級管理工作。平時沒有當過班干部的學生，因缺乏經驗，膽小怕事，經過這樣一個活動的鍛煉，能力得到了提高；有些學生原來就很想當班長，就是沒有機會，而這種活動為他們開創了一個大顯身手的空間。總之，班級實施民主化管理能使學生的各方面能力都得到提高，對班級建設產生良好的作用。我認為，任何學生，只要給他機會，他都會發光；給他責任，他就能在嚴格要求自己的同時，去影響、帶動其他同學。每一個同學都能成為班主任的得力助手，這也是班級管理工作所追求的最高目標。

三、以學生為本，引導問題學生健康成長

尊重學生人格，更要尊重問題生的人格。美國著名作家愛默森說過：“教育成功的秘訣在于尊重學生。學生是在教師的尊重中學會做人，學會自尊的。”問題生也有強烈的自尊心。因為他們常常受到冷淡甚至歧視，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好問題學生，就需要教師端正態度，摘下有色眼鏡，將問題生與其他學生一樣看待。問題生有了缺點，犯了錯誤，要耐心幫助、引導，信任和鼓勵他們進步，而不能用尖刻的語言去諷刺挖苦他們。問題生往往在倔強的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。你一旦了解了這顆心，與其真正進行溝通，那么他們會非常愿意親近你，樂于接受你的教育，樂意完成你交給的一切任務。尊重和信任問題生，用語言去溫暖他們的心，讓他們感受到自身的價值，感到自己與別人是平等的，從而使他們與老師、同學融洽無間，與集體和諧一致。我們應當尊重、信任問題生，逐步消除他們的疑慮，喚起和培植他們的自尊心。

四、樹立一切為了學生的全面發展的管理觀念

傳統教育太強調學生的學習成績，認為只要學生的學習好了，那我們對學生的教育就大功告成，如果有的學生成績不好或是一塌糊涂，那他就“一輩子都完了”。這樣的教育模式給學生、給社會、給國家都帶來了巨大的傷害，我們要的不是只會讀書的學生，而是全方位發展的綜合型人才。新課標重視學生的主體地位，強調學生的綜合發展，不但要學會求知，還要學會做人，學會生存。

五、開展以和諧為主題班級文化建設

班級是校園的重要組成部分，自然，班級文化建設也是校園文化建設的重要組成部分。而班級文化也越來越顯示出它在發展班級進步和管理中的重要作用。班級文化建設，要定好位，分層次，循序漸進走內涵發展的途徑。

梁啟超先生說過：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步。少年是祖國的希望，是中國夢實現的主力軍，每個少年成長、成才過程就是每個教育工作者中國夢的實現，也是他（她）們最大的心愿。