淺議新課改下中學數學教學的有效模式

藍常農

【摘要】隨著現代化教育改革的不斷深入，我國的中學教育越來越受到社會的重視。中學階段的數學本身有著一定的難度，因此教師一定要積極的打破傳統的限制，創新教學方法，這樣才能讓學生主動的投入到學習當中去。本文主要對新課改下中學數學教學的有效模式進行了分析希望為我國的中學數學教學提供幫助。

【關鍵詞】新課改 中學數學 有效模式

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0146-02

前言：當前在新課改的背景下我國的素質教育已經全面實施，同時中學的數學教學也呈現出了新的一輪改革。在新課改背景怎樣從傳統的教育當中走出來，積極的利用全新的教學方法和手段來實施教學，這是當前教師們所面臨的重點問題。在傳統的教學模式中由于學生的主動性難以發揮，因此教學效率始終難以提升，因此當前有必要對此進行詳細的討論。下面將對新課改下中學數學教學的有效模式進行詳細的討論。

一、中學數學當中存在的主要問題

1.缺乏對學生的心理健康認識

處于中學階段的學生他們的身心正好處在一個較為特殊的階段中。雖然他們的心智已經趨于發育成熟，但這個階段的學生由于受到升學的壓力和其他外來因素的影響，因此心理素質普遍不高，甚至很多的學生會出現伴隨性的情緒差或者自卑的心理。同時，當前階段處于中學的學生基本上都是獨生子女，他們無論在生活上還是學習上都將自己放在中心位置上，不能正確的處理與他人之間的關系以及與教師之間的關系。在進行實際的學習過程中也經常會出現注意力不集中或者情緒激動等問題，這些都將給學生的數學學習質量帶來不良的影響。

2.學習興趣低下

我國的中學教育中由于學生未來將要面臨著諸多的考試，因此教學中仍然采取傳統的教學模式為主，學生相對來說所承擔的課業壓力比較重。在這樣的環境下學生自然難以產生學習的興趣[1]。在加上教師所采取的教學方式多以灌輸式為主，數學本身就帶有枯燥性，在簡單的教學模式下時常會讓學生感受到心理上的不舒服，從而導致出現主觀上的厭學。因此面對當前學生學習興趣低下的問題，一定要積極的做好中學數學教學模式的改革和創新，從根本上入手從而真正的改變教學模式，為學生的發展提供保障。

二、新課改下中學數學教學的有效模式研究

1.改變傳統理念

學生獲得知識的途徑做好的方式就是讓學生主動的進行接觸，并主觀上的進行認識和構建，而不是只通過簡單的記憶方式來進行知識獲取。也就是說要想提升教學的有效性，改變教學模式，那么首先要從思想上入手，將學習的主動性交還給學生從而讓學生真正的成為課堂中的主體。在傳統的教學當中，由于受到應試教育的影響，因此教師為了完成教學任務基本上都會按部就班的進行知識傳輸， 學生得到的知識也幾乎都是教師所加工過的現成的知識，長時間以來導致學生對教師產生過分的依賴性，只會解決教師所講過的題，而對于一些同類型的轉換型題目就難以理解。這說明了學生嚴重的缺少自我思維和變通的能力。這種學習方式是被動的，即便學生學生表面上會了，在日后也難以對此加以利用，仍然無法提升教學的有效性。因此，在新課改背景下，教師一定要重視起學生的主體性培養，盡量的開放學生思維，釋放他們的自我優勢，從而改變成傳統教學模式的限制，真正的融入到教學環節當中去。一方面教師需要讓學生自己進行獨立性的思考，根據學生的個人能力和素質來促使他們的主體作用得到發揮。另外一方面，教師應當給予學生一些指導性的建議，盡量的讓學會掌握知識的技巧和方法，從而幫助他們學習學習。

2.建立和諧的師生關系

教師與學生的關系是促使教學效果得到提升的關鍵所在，也是人際交往環節中的重要組成部分。師生的關系好不好將直接的影響到教學的過程和學生的學習過程，同時也關系著日后的教學質量[2]。由于傳統教育當中教師比較看重尊師重道的理念，因此教師的地位也比較高，經常對學生進行說教，導致自己站在了學生的對立面。學生對教師比較畏懼，因此長久以來會拉遠師生之間的距離，無法真正的讓學生融入到教學當中去。因此，教師要想提升數學的教學有效性，那么就一定要重視起師生之間的關系建立。打破傳統的思想積極的走入到學生的內心世界中，成為學生的朋友，并能與他們之間進行平等性的交流。在這樣的方式下學生往往能更加愿意接受教師的引導，愿意與教師之間進行討論，從而激發學習的興趣。

3.建立科學的評價體系

當前階段我國的中學數學教育當中采取的基本上還是以試卷進行評判的方式，這種方式當中將嚴重的影響著學習積極性，同時所評價的內容也有著一定的局限性，無法真正從客觀上展現出學生的能力[3]。因此，教師在對學生進行評價的時候應當采取更加綜合化的評價方式，將學生的成績和日常的表現等進行結合，從而建立起多樣性的評價體系。這樣才能實現對學生的全面評價，從而產生鼓勵學生的作用，不僅能讓學生的積極性得到提升，更重要的是將促進他們的身心得到更加健康的發展，思想更加積極。

三、結語

數學是中學教育當中的基礎內容，同時也是最為重要的組成部分。當前在新課改背景下一定要做好對數學教育的改革，從根本上入手積極的提升教育思想觀念，并且要重視起教學中的各個環節控制，改善教學環境，讓學生成為課堂中的主人，這樣才能真正的起到提升學生興趣的作用，從而為學生的數學能力培養起到積極的意義。

參考文獻

[1]許抄典.師生互動促進中學數學教學[J].中國校外教育，2016，（14）：80-83.

[2]楊芬.針對農村中學數學教學的幾點方法[J].雅安職業技術學院學報，2012，（01）：50-52.

[3]李澤文.如何發展學生的數學思維[J].新課程（下），2016，（03）：60-69.endprint