藝術院校學生黨員發展及發揮作用的實踐和建議

張東賓 楊明

摘 要：近年來，藝術院校的大學生黨員發展及教育管理工作取得了較大的進步，但部分藝術院校基層黨組織在黨員發展和發揮作用上仍存在著一些不足。藝術院校的學生黨建工作要結合藝術院校自身的特色與學生的特點，開展有針對性的入黨培訓與教育，完善黨員發展工作機制，強化學生黨員隊伍管理，為藝術院校的學生黨建工作提供堅實的保證。

關鍵詞：藝術院校;黨員發展;學生黨建

藝術院校的學生黨建工作，一定要結合藝術院校自身的特色與學生的特點，開展有針對性的入黨培訓與教育，完善黨員發展工作機制，強化學生黨員隊伍管理，并不斷創新基層黨支部的活動形式，進而才能更好地發揮學生黨員的先鋒模范作用，為藝術院校的學生黨建工作提供堅實的保證。

加強大學生思政工作的組織領導，構建全方位育人的工作格局

大學生思想政治工作一直是國家教育工作的重中之重。早在2004年，黨中央國務院就發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，對大學生思想政治工作提出了更高的要求。

1.著力加強對大學生思想政治工作的組織領導。藝術院校的大學生思維方式比較開放，富于創新精神，他們崇尚自由、個性張揚、自我意識較強。但同時缺乏社會生活經驗，在選擇環境資源、學習理論知識、形成價值目標時，對于當前的社會狀況和社會問題，過分相信自己的判斷，淡化學校的思想政治教育，使其對許多問題的認識片面、不客觀，影響其正確的世界觀、人生觀、價值觀的樹立[1]。因此，對于藝術院校的大學生來說，要從學校工作整體進行布局，構建多管齊下、多部門聯動共管的多元立體結構系統。建立全員育人的思政工作格局，更適合藝術類院校的學生特點與實際[2]。以中央戲劇學院為例，在學生思政工作方面，學院黨委不斷加強組織領導，建立健全全員育人的工作格局。無論是在發展黨員的過程中，還是在黨員后續的教育管理中，學院負責學生工作的黨委副書記、各院系黨總支書記、組織員、輔導員、班主任、心理輔導員等都在其中不同的環節發揮著重要作用。

2.努力發揮輔導員和專業教師在育人中的重要地位。藝術院校的輔導員，不少都是優秀畢業生留校擔任的。他們的年齡和學生比較接近，對學生的學習生活最為熟悉，很容易成為學生的知心朋友。因此，藝術院校要充分發揮輔導員在思政育人中的作用。要加強對輔導員的職業培訓和黨性教育，通過其自身政治素質和思想修養的提高，從而去感染和帶動學生，以保證思政工作落到實處。同時，還要充分挖掘和利用專業教師的影響力，充分發揮專業教師教書育人的引導作用，在學生的學習與生活中確立起他們“專業導師、生活良師”的形象與地位[3]。藝術院校很多專業都是“小班教學”，學生和教師的關系非常親密，專業教師對學生的影響體現在方方面面。因此，充分發揮專業教師“言傳身教”的作用，是藝術院校思政工作的重要途徑。

3.尊重藝術院校學生自身的特色，采取靈活的思政教育方式。在思政教育過程中，還要考慮到藝術院校的特點，允許并鼓勵學生個性化的發展。要了解學生的個性特點，采取靈活的思政教育方式，把思想政治教育融入到專業教育當中，通過“內化于心、外化于行”的方式教育學生樹立正確的人生觀和價值觀，堅定理想信念，從思想上、行動上逐漸入黨，進而才能更好地發揮黨員先鋒模范帶頭作用。

以中央戲劇學院為例，學生工作部以建設學業輔導中心為抓手，從學生專業教育尋找突破口，注重將學生的思想問題與實際情況相結合。通過一對一的輔導、團體輔導、主題沙龍等一系列形式多樣的輔導活動，使學生學習內容更具體、任務更明確，有效彌補了傳統思想政治教育重灌輸、輕滲透，重說教、輕互動的不足，“調動了學生的積極性，不僅以理服人，一切為學生著想，一心為學生發展，而且以情動人，以豐富的活動吸引人，進一步拓寬了思想政治教育的途徑”[4]。

完善入黨教育與培養制度，健全學生黨員發展工作機制

根據九所藝術院校2015年全年學生黨員發展的平均數據來看①，入黨積極分子與最終發展為黨員的平均比例約為3.5：1。因此，入黨積極分子的教育與培養，對黨員發展的質量至關重要。

1.注重加強對入黨積極分子的教育與培養力度。2013年，中組部、中宣部和教育部黨組聯合下發的《關于進一步加強高校學生黨員發展和教育管理服務工作的若干意見》曾指出，要“把對入黨積極分子的培養教育作為發展學生黨員工作的著力點”，提出要“探索實行黨校培訓與社會實踐、志愿服務、談心談話等相結合的學生入黨積極分子培養方式，幫助入黨積極分子堅定理想信念，增強黨性修養，端正入黨動機。”[5]

根據調查發現，藝術院校在學生入黨教育和培養方面還存在著不少的問題，如“入黨積極分子黨課教育時間短”“培養聯系人與積極分子談心談話次數少且內容不夠深入”“發展前征求黨內外群眾意見不夠充分”等問題，都嚴重影響了學生黨員發展的質量和黨員發展工作在學生中的公信力。

2.進一步健全和完善藝術院校學生黨員發展工作機制。中共中央辦公廳2014年6月修訂的《中國共產黨發展黨員工作細則》，對于入黨積極分子的確定、集中培訓、談話考察、確定為發展對象、政審、公示等一系列程序都作了明確的規定。從藝術院校的實際來看，多數院校都先后制定了學校黨員發展工作實施細則，在嚴格黨員發展工作程序、堅持發展黨員標準、健全組織員隊伍建設等方面都采取了很好的措施，保證了黨員發展工作質量。例如：北京服裝學院先后建立了《發展黨員工作聯席會議制度》《北京服裝學院兼職組織員隊伍管理暫行規定》等一系列工作制度，確保了黨員發展質量。健全學生黨員發展工作機制，還需要各藝術院校在嚴格按照中央文件和北京市委教育工委相關規定以外，結合院校自身的實際，不斷完善和細化具體的實施辦法。這包括入黨積極分子的確定標準、培養聯系人的談心談話制度、黨內群眾意見征求辦法、群團組織推優規定以及發展對象的確定和公示等一系列制度保障。

強化學生黨員隊伍教育管理，增強黨員黨性意識和紀律觀念

加強學生黨員隊伍的教育培養，要以增強黨性、提高素質為重點，針對研究生、本科生、專科生等不同類型學生黨員特點，積極構建多層次、多渠道的黨員經常性學習教育體系。

1.拓展教育渠道，強化學生黨員隊伍的教育管理。2013年6月，北京市委教育工委下發了《北京高校學生黨員先鋒工程實施方案》的通知。九所藝術院校根據北京市委教育工委的要求，都先后制定了具體的工作方案，為學生黨支部配備了理論學習導師，制作發放《學生黨員理論學習手冊》，同時加強督促檢查。而且，多數院校還制定了黨員教育培訓規劃，在黨員日常教育管理方面制定了具體的措施。

各院校不斷拓展教育渠道。例如：中央戲劇學院探索采取了黨員發展知識理論考試的形式，督促學生黨員干部更好地履職盡責;中國傳媒大學開展學生黨員“學黨章、迎校慶、爭先鋒、做表率”主題征文，舉辦學生黨支部書記黨的知識大賽;中央美術學院通過舉辦“紅色記憶”師生座談會和拜訪老黨員工作室，激發學生黨員學習黨史的興趣;中央音樂學院通過在雨露嘉禾兒童康復中心舉辦“大手拉小手”公益音樂會，加強學生思想教育和黨性教育;北京服裝學院通過開展“黨員宿舍掛牌活動”和“人文素質提升計劃”，加強對學生黨員的教育管理;中國戲曲學院導演系學生黨支部組織全體黨員通過觀看廉政題材影片、觀看警示教育展覽的形式開展黨風廉政宣傳教育。通過各種渠道的教育活動，極大地增強了學生黨員黨性意識和紀律觀念。

2.嚴格黨內組織生活，健全學生黨員管理機制。根據調查，九所藝術院校中的多數都能認真落實“三會一課”制度，堅持和完善民主評議黨員制度，定期開展黨員黨性分析評議活動。部分院校非常重視改進和完善民主評議方式，注意聽取群眾意見，將民主評議結果作為對學生黨員獎懲的重要依據。對無故不參加組織生活的黨員，黨組織要及時進行批評幫助。

健全黨員管理機制，其中很重要的一環就是加強對預備黨員的管理。調查發現：不少藝術院校對預備黨員的管理力度還有待提高。由于藝術院校學生主張個性自由，一些預備黨員以為已經被黨支部接受了，就放松了對自己的要求，自由散漫，缺乏組織紀律觀念。因此，要采取更多行之有效的措施加強對預備黨員的管理。另外，調查發現部分院校還專門制定了畢業生黨員教育管理辦法，利用“七一黨員宣誓和預備黨員培訓”引導畢業生黨員增強黨員意識，給低年級的學生黨員樹立好榜樣。

創新基層黨支部的活動形式，發揮學生黨員的先鋒模范作用

學生黨支部要想激發學生黨員的活力和積極性，就要在支部活動形式上下功夫，不斷開拓創新，通過形式多樣的支部活動，吸引學生黨員發揮先鋒模范作用。

1.積極創新支部活動方式，增強學生黨員服務意識。調查發現：九所藝術院校都先后開展了學生黨員承諾踐諾和志愿服務活動，并以重大節慶日、重要活動、重要節點為契機，開展形式多樣的主題教育活動，運用讀書交流、主題報告、知識競賽等各種形式，增強黨員教育活動的吸引力和感染力。

例如：中央戲劇學院自開展黨員先鋒工程以來，堅持推進學生黨員志愿服務，在專業教室、排演室、畫室、學生宿舍等學習生活空間為每個學生黨組織和學生黨員劃分責任區，學院還組織表演系學生黨支部到白洋淀進行抗日戰爭勝利紀念實踐活動，為當地百姓進行京劇表演、詩朗誦、舞蹈、歌曲等精彩演出;北京舞蹈學院芭蕾舞系黨支部，通過排練舞劇《紅色娘子軍》，讓學生們了解黨的艱辛歷程，堅定黨員學生們的理想信念;中國音樂學院學生黨總支組織學生黨員和入黨積極分子赴河南蘭考開展“學習弘揚焦裕祿精神，牢記為人民服務宗旨”黨日活動，在社會實踐中不斷深化對學生黨員的思政教育;中國傳媒大學國際新聞學碩士班黨支部，與中共蘭考縣委宣傳部黨支部結對共建，深入走訪調研，為地方發展建言獻策;北京電影學院文學系直屬黨支部在海淀區插秧節開幕之際，發起了“觸摸社會，感觸生活”的黨員實踐活動，帶領學生黨員和積極分子紛紛走進田間，體驗插秧的勞作樂趣，積累生活經驗，尋找更多更好的創作靈感。

2.挖掘各種活動載體，不斷完善學生黨員服務體系。北京市教委于2006年在北京高校開展紅色“1+1”活動，截止到2015年4月，共有5，700多個學生黨支部與基層黨支部開展共建。[6]通過“紅色1+1”活動，有效地開拓了藝術院校參與社會實踐活動的范圍和內容，對教師和學生的藝術創作起到了巨大的推動作用。例如：中國戲曲學院表演系學生黨支部赴解放軍陸軍航空兵學院開展“紅色1+1”共建，并舉辦“青春的旋律，走進軍營”主題慰問演出活動。除此之外，各高校也不斷挖掘新的活動載體，構建并完善學生黨員服務體系。例如：中央美術學院將“中國夢·藝術夢·百年夢”和“培育和踐行社會主義核心價值觀”等主題教育活動，與“藝術使者”行動計劃、“筑夢行動”等品牌公益志愿活動有機結合，通過發揮專業優勢，整合藝術資源，使學生黨員在參與和服務中受教育、長見識;中國傳媒大學文學院本科生黨支部，多年來堅持與朝陽區三間房鄉藝水芳園社區黨支部結對共建，結合雙方資源優勢，加強交流合作，積極開展國學進社區、明清詩會、傳統文化進校園等系列活動，同時將探訪老黨員、提供志愿服務等形成固定活動內容并堅持繼承，取得良好效果。

本文系中央戲劇學院校內課題資助項目

注釋：

①數據來源于九所藝術院校2015年度學生黨員發展總數與入黨積極分子總數之比.

參考文獻：

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[5] 中共中央組織部 中共中央宣傳部 中共教育部黨組關于進一步加強高校學生黨員發展和教育管理服務工作的若干意見[EB/OL].[2013-07-03].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7060/201307/xxgk_154012.html.

[6]施劍松.北京高校黨支部與基層黨支部結對共建紅色“1+1”[EB/OL].[2015-04-07].http：//www.jyb.cn/high/gdjyxw/201504/t20150407_618406.html.

[7]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀—在北京大學師生座談會上的講話[EB/OL].[2014-05-04].http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-05/05/c_1110528066.htm.

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[9]魏進平，魏娜，張劍軍.全國大學生社會責任感調查報告[M].北京：中國書籍出版社，2015.

[10]劉軍.高校學生黨員發展工作存在的問題及對策探析[J].山東社會科學，2015（6）.

[11]沈浩.價值取向多元化背景下大學生信仰教育的問題及路徑探析[J].中國校外教育，2013（24）.

[12]黃琴.把握藝術院校大學生特點做好思想政治教育工作[J].當代教育論壇，2010（9）.

[13]李宏偉.新形勢下大學生黨員教育管理問題及對策探討[J].中國電力教育，2013（22）.

[14]鄭永廷.高校學生黨員發展質量保障體系研究[J].學校黨建與思想教育，2013（20）.

（作者單位：中央戲劇學院黨委宣傳部）

[責任編輯：卜 珺]