“唯物辯證法”核心知識精準導學

安徽省合肥一中 侯新旺

“唯物辯證法”核心知識精準導學

安徽省合肥一中 侯新旺

《思想政治4·生活與哲學》第三單元“思想方法與創新意識”講述的是馬克思主義哲學唯物辯證法知識。唯物辯證法是唯物主義基礎上的辯證法，主要研究“世界怎么樣——世界的狀態”問題。在馬克思主義哲學看來，世界是普遍聯系的，又是永恒發展的，是一個充滿矛盾的世界。聯系與發展是唯物辯證法的總特征，矛盾是唯物辯證法的實質與核心，創新是唯物辯證法的要求。同學們可以從下圖來把握它們的內在關系：

一、唯物辯證法的總特征：聯系的觀點和發展的觀點

1.聯系觀

在聯系觀方面，同學們尤其要掌握聯系的特點、整體與部分的辯證關系及其方法論以及系統優化法三部分核心知識。

第一，精準理解聯系的特點

聯系的特點 世界觀方法論普遍性客觀性任何事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯系；每一事物內部的各個部分、要素之間是相互聯系的；世界是一個普遍聯系的有機整體聯系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移；人們可以根據事物固有的聯系，改變事物的狀態，調整原有的聯系，建立新的聯系要用聯系的觀點看問題，反對用孤立的觀點看問題要從事物固有的聯系中把握事物，切忌主觀隨意性；發揮主觀能動性，積極創造條件，改變事物聯系的具體形式，建立新的有利于事物發展的聯系多樣性 事物的聯系是多種多樣的，聯系的多樣性同事物所處的條件的多樣性是密切相關的要把握聯系的多樣性，重視間接的、本質的和長遠的聯系，重視事物之間聯系的中間環節；要對事物內部諸要素以及它同其他事物之間的各種不同的聯系分別地、具體地加以研究；要善于分析和把握事物存在和發展的各種條件，一切以時間、地點和條件為轉移

第二，精準地把整體與部分的辯證關系原理與對應的方法論統一起來

整體居于主導地位，整體統率著部分，具有部分所不具備的功能；各部分以有序、合理、優化的結構形成整體，整體功能會大于部分功能之和。因此，要樹立全局觀念，立足整體，統籌全局，選擇最佳方案，實現整體最優目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。

部分的功能及其變化影響整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。因此，必須重視部分的作用，用局部的發展推動整體的發展。

第三，精準理解系統優化的方法

從實踐層面看，掌握系統優化的方法要著眼于事物的整體性，遵循系統內部結構的有序性，注重系統內部結構的優化趨向。從認識層面看，系統優化的方法要求我們用綜合的思維方式來認識事物。比如，田忌賽馬就運用了系統優化的方法。田忌與齊威王賽馬。第一次，田忌用他的上等馬對齊威王的上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬，結果田忌以0:3告負。在聽從孫臏的建議后，他與齊威王用同樣的馬又比了一次。這次，田忌先用他的下等馬對齊威王的上等馬，輸了；再用他的上等馬對齊威王的中等馬，贏了；最后，用他的中等馬對齊威王的下等馬，又贏了，以2:1獲勝。第二次賽馬，田忌運用系統優化的方法，從整體著眼，通過優化組合，合理安排馬的出場順序，最終贏得了比賽。

2.發展觀

對于唯物辯證法發展觀的內容，同學們既要從宏觀上把握，又要從微觀上切入，將二者有機結合。發展觀的主干知識用圖示呈現如下：

如果題目以整個發展觀為考查范圍，同學們就要調動和運用上述知識，看看有哪些內容在情境材料里清晰地出現了，選擇性地、有理有據地作答即可。而在微觀小切口方面，同學們尤其要注意量變與質變的辯證關系及其方法論，這是高頻考點。

事物的發展總是從量變開始的，量變是質變的必要準備。所以，要重視量的積累，“飯要一口一口地吃”說的就是這個道理。

當量變已經達到一定程度，只有改變事物原有的性質才能向前發展時，就要不失時機地促成飛躍，正如“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王”。

量變積累到一定程度必然引起質變，當我們需要保持事物性質穩定時，就要堅持適度原則，正所謂過猶不及，物極必反。

二、唯物辯證法的實質與核心：矛盾的觀點

矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。它揭示了事物發展的源泉和動力，提供了理解一切現存事物“自己運動”的鑰匙。認識世界就是認識矛盾，改造世界就是解決矛盾。矛盾分析法是我們認識世界和改造世界的根本方法。同學們可以從下面的圖示中把握矛盾觀及矛盾分析法的主要內容：

矛盾觀在唯物辯證法體系中處于“金字塔的塔尖”，地位非常重要。而且，矛盾觀的知識難點很多，特別是以下三個方面：

第一，如何精準理解矛盾的同一性與斗爭性的聯系

對矛盾的同一性與斗爭性的聯系，教材中提到“同一以差別和對立為前提”“斗爭性寓于同一性之中”，這說明矛盾的同一性與斗爭性是不可分割的。“同一以差別和對立為前提”，表明同一性離不開斗爭性，這可從兩個角度理解，即“依存離不開對立，依存是對立面的依存”“轉化離不開對立，轉化是向對立面轉化”。比如，在一定條件下，“美”與它的對立面——“丑”相互依存，向它的對立面——“丑”轉化。“斗爭性寓于同一性之中”，表明斗爭性離不開同一性，只有在一個矛盾統一體中才構成矛盾雙方的對立，否則就是毫不相干的兩個事物，無所謂對立。比如，奴隸和奴隸主相斗爭而不是和地主相斗爭，就是因為奴隸和奴隸主共存于奴隸社會這個矛盾統一體中，奴隸和地主不在一個矛盾統一體內，也就無所謂矛盾雙方的斗爭了。

第二，如何精準理解矛盾的普遍性和特殊性相互聯結

在矛盾的普遍性與特殊性的辯證關系中，同學們尤其要精準理解二者相互聯結。普遍性寓于特殊性之中，就是說共性存在于個性當中，沒有個性就無所謂共性。所謂共性，就是不同當中的相同點，類似于數學里的交集部分。比如，水果作為共性存在于蘋果、香蕉、梨子等具體的水果中，沒有這些個性的具體的水果，就無所謂一般的水果。另外，特殊性也離不開普遍性，一事物再怎么特殊，它之所以能稱為這一類事物，就必然具有這類事物的共性。蘋果、香蕉、梨子等之所以能稱為水果，是因為它們都包含水分、糖分等水果的共性要求，否則就沒有資格叫水果了。

第三，如何精準把握主要矛盾與矛盾主要方面的區別

不同點 主要矛盾 矛盾主要方面研究的是任何一個矛盾中的兩個對立面之間的關系，是講矛盾的兩個方面之間的不平衡問題方法論意義不同 集中力量找出主要矛盾，抓住問題的關鍵、重點和中心研究的問題不同 研究的是復雜事物中同時存在的諸多矛盾之間的關系問題，講的是這些矛盾的不平衡問題把握矛盾的主要方面，正確認識事物的性質和主流判斷的關鍵詞不同重點、中心、關鍵、首要、首位、重中之重、第一要務、核心、根本、要害、突破口、節骨眼和牛鼻子等主流、本質、實質、性質、主體優勢、大局和方向等側重點不同 側重于“怎樣做” 側重于“怎樣看”

總的來說，矛盾觀是高頻考點，幾乎逢考必涉，考查時常以小切口方式切入，因此，同學們必須牢牢掌握矛盾觀的每個具體知識。

三、唯物辯證法的根本要求：樹立創新意識

自覺樹立創新意識是唯物辯證法的根本要求，在一定意義上，這也是同學們學習唯物辯證法的落腳點。作為方法論要求，創新意識的世界觀可以從唯物論、認識論、唯物辯證法等多角度梳理，也可以從現實作用分析創新的重要性。

第一，從唯物論看

物質決定意識，要求一切從實際出發。客觀實際是不斷變化和發展的，想問題、辦事情要從變化、發展的實際出發，做到主觀與客觀的具體的歷史的統一，要發揚創新精神，反對因循守舊。

規律的客觀性與主觀能動性的辯證關系要求我們要解放思想，實事求是，按規律辦事。只有打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題，實現理論和實踐的不斷創新，才能真正做到實事求是，按規律辦事。

第二，從認識論看

認識具有反復性、無限性、上升性，追求真理是一個過程，這就要求我們與時俱進，開拓創新，在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理。

第三，從唯物辯證法看

事物是變化、發展的，發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡，這就要求我們不斷創新，用發展的觀點看問題。

辯證的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己發展自己，其實質是“揚棄”，這就要求我們自覺樹立創新意識，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實。

辯證法的革命批判精神和批判性思維要求我們“破舊”（敢于突破與實際不相符合的成規成說，敢于破除落后的思想觀念）、“立新”（注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路、確立新觀念、開拓新境界）。

第四，從創新的社會作用看

創新推動社會生產力的發展，推動生產關系和社會制度的變革，推動人類思維和文化的發展。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。黨的十八屆五中全會提出必須牢固樹立并切實貫徹“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念，其中，創新發展居于首要位置，是引領發展的第一動力。

總之，唯物辯證法既是科學的世界觀，又是指導我們認識世界和改造世界的重要思想方法。同學們在《生活與哲學》第三單元的學習中，不僅要深入理解聯系觀、發展觀、矛盾觀和創新觀的主干知識，更要活學活用，將所學知識靈活運用到學習、生活中去，培養用聯系、發展、全面的觀點看問題的思維方式。可以說，學好、用好唯物辯證法，終身受益。

名師簡介

侯新旺，合肥一中政治教研組組長，合肥一中智慧學院政治學科主編，合肥一中第二屆學術委員會委員。合肥市骨干教師，市級教壇新星，市級優質課比賽一等獎獲得者。曾參加教育部及省級課題研究，參與省級教材編寫，主編和編寫《分層作業》《優化設計》《引領》《贏在高考》《一本》《高考復習名師A計劃》《教材幫》等多部教輔資料。多次應邀為安徽教育出版社、金考卷、衡水中學命制高三模考試題。多篇論文在《中學政治教學參考》《思想政治課研究》《安徽教育科研》《新安晚報》《考試周刊》等省級以上刊物發表或獲獎。