如何提高中職汽車維修專業教學質量

蘧廣景+逯翠香

【摘要】我國當前經濟發展快速，私家車數量越來越多，為人們的出行提供了便利。在汽車行業迅速發展的時代，汽車維修專業技術得到了提高，汽修專業人才成了社會需求的技能型人才。中職汽修專業教學每年都會為社會提供大量的汽修人才，本文從多個方面提出了提高中職汽車維修專業教學質量的有效對策。

【關鍵詞】中職汽車維修 教學質量 提高

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0222-01

隨著經濟的發展和中職教育改革的深入，以市場需求為導向培養應用型人才，強調中職教育改革發展的重要性和必然性。汽車維修專業是理論和實踐相結合的專業，是中職學校的重要專業。當前中職汽車維修專業教學仍存在著一些問題，影響著教學質量的提高。在新時代，學校應踐行好汽車維修專業的人才培養機制，深化教學改革。

一、中職汽車維修專業教學存在的不足

1.沒有突顯學生主體地位

汽車維修專業強調學生應既有理論知識又有實踐能力。在實際的教學過程中，以教師為中心的教學現象依然存在且比較明顯，無論是理論知識講授，還是實訓技能練習，教師向學生講授如何學、如何做，缺乏讓學生自主學習的空間和機會。同時，理論和實踐的教學不能達到同步進行，出現錯位現象，教學形態不平衡。這樣的教學現狀，導致學生不僅理論知識學不好，而且實訓技能也得不到提高，嚴重影響著中職院校汽車維修教學質量的提高。

2.難以激發學生興趣

中職院校在培養汽修專業人才上，是以市場需求為導向的，強調學生具備就業的能力。當前，中職院校雖然將多媒體教學廣泛地引入到汽車維修專業教學中，但教學模式依然比較單一，沒有做出很大改變。教師在教學過程中仍然覺得比較累，學生也覺得學起來比較枯燥乏味。多媒體教學豐富了教師的教學手段，但是單向的教學輸出，激發不起學生的學習興趣，會讓他們在學習中感到疲倦，缺乏主動學習的興趣和熱情。

3.欠缺一體化教學

當前中職院校汽車維修專業教學改革的一個重要方向是開展一體化教學模式。汽車維修專業一體化教學模式強調借助現代高科技教學手段，將理論教學和實踐教學完整地融合到一起，使兩方面教學能夠同步進行。但從當前的教學現狀來看，中職院校由于諸多因素的影響，比如教學資源有限、辦學條件限制等，在構建一體化教學模式中存在著欠缺和不足。一方面教師專業水平達不到要求，很難適應理論和實踐教學的改革；另一方面，中職教育存在不足，一體化教學模式的實行需要時間，是一個教學改革的過程，需要在各方面投入人力、物力、財力。

二、提高中職汽車維修專業教學質量的對策

1.及時改革教學內容

汽車維修專業具有較強的應用性和實踐性。在開展教學的過程中，應注重訓練和培養學生的綜合應用能力。因此，中職院校應根據當前汽車行業的發展和汽車維修技術的變化，及時調整和改革教學內容。

2.創建有效課堂

由于當前很多中職院校在汽車維修專業教學中，仍然以教師為中心，采用“填鴨式”教學法，沒有更多關注其它教學方法，比如任務驅動、分層教學、一體化教學等。學生是學習的主體，教師在教學中應認清這一點，在課堂教學中應突顯學生的主體地位。

3.全面提高教師的綜合素質

要想提高中職汽車維修專業教學的質量，其前提和基礎是全面提升教師隊伍的綜合素質。由于一些教師并不是汽修專業畢業的，其專業知識水平和結構、實際經驗均有限，掌握現在汽車行業的前沿知識較少，沒有達到向學生講授新型車和進口高檔車知識的水平，也不能很好地進行汽車維修操作指導。

4.制訂科學的教學計劃

在教學過程中，教師應確保學生深刻了解教學內容，激發他們用自身對知識的理解去完成作業和考試，即使學生在理解上存在偏差和錯誤，教師要認真耐心地進行更正和指導，幫助他們理順知識和思路。教師在教學中應努力做到主次分明，條理清晰，用簡短、精煉的課堂語言講授知識。教師在講解電工電子方面的內容時，應緊密結合現代汽車電路的特點和電器元件內容，讓學生真正把握基礎知識。

5.充分運用現代信息技術

傳統教學，很難呈現和表達汽車維修的一些最新知識，不利于學生理解，很多具體的專業知識也無法直觀地向學生進行表達。將現代信息技術手段充分運用到課堂教學中，可以使教學內容更加直觀形象，更易于學生理解抽象的維修知識。

三、結語

作為新時代背景下的汽車維修教師，應根據汽車行業的發展和市場對人才的需求，努力探究最佳的教學方法，不當創新教學模式，優化汽修教學質量，推動教學一體化進程。利用實際有效的方法，實現系統的模塊訓練，幫助和引導學生掌握和了解最新的汽車理論知識，提升實際操作能力，為就業打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]吳中華.如何提高中職汽車維修專業教學質量[J]. 考試周刊， 2016（03）.

[2]胡楊城.中職汽車維修專業教學質量提高研究[J]. 現代職業教育， 2016（01）.