淺談小學音樂教學中的音樂欣賞課

何艷萍

【摘要】音樂是全世界人民通用的一種特有的“語言”，它表達著人的思想，傳遞著人的情感，有時候甚至連語言也無法像音樂那樣細膩、深刻的刻畫，和描述某些事物。音樂的語言如此的豐富精彩，然而我們的音樂教育，學生往往只體會到音樂的張狂、宣泄的一面，卻拋棄了音樂的真實和純凈。應該讓學生了解到除了流行以外，音樂中還有更多值得讓人感受、追求、探索的內涵。 【關鍵詞】小學音樂教學 音樂欣賞

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0185-02

從第一次踏進音樂課堂，我就了解到學生普遍只知道周杰倫、林俊杰等流行歌手，似乎在他們眼中只有流行音樂才是真正的音樂。他們這種對流行音樂的狂熱和對其它音樂的強烈反感與排斥，讓我感到上音樂欣賞課的壓力和困難。幾年來，我花了一些心思，也取得了一些成效。

一、培情激趣——音樂欣賞的最初階段

如果我們仔細觀察就會發現，許多學生對流行音樂相當癡迷。這是因為流行音樂中有許多因素符合孩子們的特性，它那具有動感的旋律，歡快的節奏，情感豐富的歌詞所表達出的情感，正好是孩子熱情、充滿活力、思想叛逆的真實寫照。換言之，如果能用經典、優美，內涵豐富的音樂挖掘出學生真實、純潔、美好、理性的一面，用美的音樂引起他們的興趣，就會消除他們對其它音樂的抗拒心理。

針對這一點，我精心為學生準備了一節欣賞課——《可愛的動物》。之所以選這節課的內容，原因有三：

1.《可愛的動物》里面的音樂很生動，把每種動物刻畫得很形象，十分動聽。可以引起學生的興趣。

2.用視聽相結合的方式更容易引起學生的注意力，教學形式也更活潑。

3.介紹動物的棲息地，學生增長知識。

二、創設情境、讓學生領悟音樂的多姿多彩

現在大量的流行音樂把學生的娛樂生活包圍得嚴嚴實實。無論是隨處可聞的廣告音樂，還是各種娛樂新聞，滿大街都離不開流行音樂。于是流行音樂成了學生接觸最多、最廣泛的音樂形式，除了流行音樂以外，他們對于其它音樂形式幾乎一無所知，最后逐漸形成一種對其它音樂排斥，反感的心理。

在課前，有目的的搜集了許多音像、音響及文字資料，希望能使課堂更加充實生動，以便學生能更好的了解各種形式的音樂。為此，首先給他們介紹了《大河之歌》——一個源于愛爾蘭民族，激情飛揚，充滿生機與活力的踢踏舞。這種音樂形式一下子就抓住了學生的心，引起了他們的興趣。除此之外，為了讓同學們明白即使沒有音樂旋律，節奏同樣可以將噪音塑造成一種特殊的，動感十足，個性十足的音樂，我向他們介紹了美國的節奏樂隊，這讓從未接觸過異國音樂形式的孩子們充滿了好奇，以致于產生濃厚的興趣。

三、多角度、多層面地引領學生欣賞、感悟音樂美

首先，要在教材上下功夫。對于教學內容的取舍，要從學生感興趣的地方入手，因為只有抓住了學生的興趣，課堂教學才能有一個好的開始。如欣賞《百鳥朝鳳》時，先請同學們聽段音樂，看誰能最快判斷出來（熱烈的情緒，許多鳥叫聲）演奏的樂器嗩吶可以模仿鳥的叫聲。

其次，在上課時，教師要正確的引導學生，去感受、體驗、欣賞音樂的美，通過旋律、節奏、力度、速度等音樂元素，將抽象的音樂具體化。

最后，除了平時的課堂教學以外，教師還可以有針對的組織一些形式多樣的課外活動，使學生有更多的機會去接觸美的音樂，感受美的音樂，鼓勵他們去創作屬于他們自己的音樂。

四、情感體驗的獲得——音樂欣賞的提升

從藝術價值上看，音樂是最富有情感的藝術，是最容易激發和調動情感的，并能很好地體現個人的修養。因此，教師可以在音樂欣賞課中通過以下的方法讓學生得到情感的體驗、抒發，進一步提高學生的音樂審美修養水平。

1.從喜歡聽音樂，到用心去聆聽音樂，再到理解、評價、分析，使學生的欣賞層次逐步提高。

2.音樂藝術自身就是美的化身。以節奏為例，節奏快慢會使生理、心理產生變化。節奏快，心跳加快，動感增強，節奏慢則心平氣和、穩重，在音樂欣賞教學中，可以讓學生做一些節奏練習，體會這些變化。

3.根據小學生的心理特點，通過音樂欣賞課中的情感體驗，豐富、完善學生的情感世界。音樂是情感的藝術，音樂的魅力不可回避，不管是否熱愛音樂，音樂都會無保留的傳遞給每一個人，甚至有時會帶有一些強迫性，只要是有聽覺，音樂會用它特殊的方式與情感連通。

4.與時代相結合，貼近學生的實際生活獲得情感體驗。在嚴肅音樂和流行音樂中，學生都可以獲得情感體驗。但他們平時接觸的大部分是通俗音樂。

綜上所述，教師和學生應抓住音樂欣賞中的主要環節，并運用各種方法、手段進行音樂體驗，才會產生好的效果，提高學生的音樂藝術修養，也使音樂欣賞課更具有魅力。

參考文獻：

[1]彭啟華著，《藝術論綱》，武漢出版社，1994年11月版