小學美術課堂實施創(chuàng)意教學的路徑

莫妮

【摘要】目前，隨著我國新課程改革進程的不斷推進，如何在日常教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力，成為教學中的重點問題。以往的教學經(jīng)驗表明，美術教學對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力都具有一定的促進作用。小學美術課堂實施創(chuàng)意教學的路徑，是美術教學中必須思考的問題之一。本文將簡要分析，小學美術課堂實施創(chuàng)意教學的路徑方面的內容，旨在更好的促進小學美術教學的發(fā)展。

【關鍵詞】小學 興趣 媒體教學 快樂課堂

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0178-01

在實際教學中，美術教學對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力發(fā)揮著重要的作用。美術課堂教學，也是小學開展創(chuàng)意教學的主要渠道之一。在小學美術創(chuàng)意教學的實施過程中，美術教師應關注每個學生的不同特點，根據(jù)小學美術教材，科學、合理的制定具有特色的教學方案。通過為學生營造輕松的氛圍，激發(fā)學生學習美術的積極性，并在此基礎上深入探究小學美術課堂實施創(chuàng)意教學的路徑，為更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力打下堅實的基礎。

一、提高學生學習美術的興趣

美術是一種藝術，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的美感。但目前，由于小學升學壓力、老師教學方式不當?shù)仍颍覈芏嗟男W生都不怎么喜歡上美術課，認為美術課枯燥乏味，毫無樂趣可言。

二、鼓勵探究，激發(fā)學生的想象欲望

在美術課中，學生通過教師的講解、對范畫及優(yōu)秀作品的欣賞，對于作畫大都心中有數(shù)。但是，許多學生喜歡“依葫蘆畫瓢”，盡管有些學生表現(xiàn)得還相當不錯，但就其作品而言卻缺乏創(chuàng)造性和個性。學生的思維的發(fā)散性和獨特性是需要培養(yǎng)的，教師要鼓勵他們異想天開、冒險嘗試，在引導他們動腦動手大膽探究的實踐中，激發(fā)他們想象的欲望。

三、將多媒體教學融入到美術課堂教學中

在實際教學中，教學傳播媒體是教學信息傳播的重要載體，缺少一定的教學傳媒，教學活動的正常開展就會失去有效的保障。美術，作為一種視覺藝術，在創(chuàng)作以及欣賞的過程中，都需要通過視覺來完成。因此，多媒體技術在美術教學活動中具有重要的影響。在小學美術教學課堂，多媒體技術的應用，可以向學生展示生動、形象的美術教學內容，并通過獨特、靈動的色彩變幻，吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生學習美術知識的積極性。其次，將多媒體技術應用在小學美術課堂，美術教師還應考慮如何實現(xiàn)學生的創(chuàng)造能力，讓學生在構思活動中插上想象的翅膀，不斷的提高自身的創(chuàng)新思維能力。

四、營造活潑氣氛，構建快樂課堂

在我國小學美術教學中，學生之所以對學習美術缺乏興趣和熱情，一個極為重要的原因就是美術課堂上缺乏學習美術課堂的氣氛，由于種種原因，在我國，老師一直都是處于主體地位，老師有著絕對的權威，加上升學的壓力等，使得在我國小學美術課堂上的氣氛一直都是嚴肅、緊張的，這種氣氛下，要想使每個學生都保持學習美術的興趣和熱情是很困難的，就更別談激發(fā)學生的創(chuàng)新能力了。小學生由于生理、心理發(fā)育還不健全，受外界環(huán)境影響很大，希望在一個氛圍友好的課堂上學習。為此，在小學美術課堂上要想激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，首先就應該營造活潑氣氛，構建快樂課堂。為此：

1.教師要面帶笑容走進課堂

小學生由于生理、心理發(fā)育還不健全，受外界因素影響較大，特別是受老師的影響較大。老師的情緒直接影響了課堂的教學氣氛。如果老師面臨僵硬的進入教室，孩子一看到老師面部僵硬，沒有笑容，肯定就會認為老師心情不好，就會在課堂上與老師交流中畏首畏尾，生怕惹怒老師，這樣的課堂氛圍肯定是嚴肅的、緊張的，課堂教學質量肯定也是有限的。微笑是聯(lián)系師生情感的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，是創(chuàng)設和諧的、協(xié)調的教學氛圍的重要手段。因此，要想營造良好的教學氣氛，教師一定要面帶笑容走進課堂。用微笑來打動學生，親近學生，使每一個孩子都感受到老師是慈愛的。

2.注重使用幽默語言

小學生都是感性的，希望小學生一節(jié)課下來都保持高度的集中力是不現(xiàn)實的。為了可以活躍課堂，使孩子可以在一個輕松、快樂的環(huán)境下學習。老師在課堂教學中，應該多使用幽默語言，如給孩子講述一些有關美術方面的幽默故事等，這些對調動學生興趣，活躍課堂氛圍是有極大益處的。

綜上所述，在小學美術教學的過程中，積極的營造輕松的教學氛圍，促進學生個性發(fā)展，是實現(xiàn)美術創(chuàng)意教學的基礎。小學美術課堂實施創(chuàng)意教學的路徑，對于全方面的培養(yǎng)學生的美術才能，具有積極的促進意義。在實際教學中，由于處在小學階段的學生，其思維仍處于發(fā)展的階段，因而，在小學美術教學中，美術教師應盡最大的努力激發(fā)學生創(chuàng)新的潛能，活躍美術課堂的氣氛。因此，小學美術課堂實施創(chuàng)意教學的路徑探究，是當前小學美術教學中，教師必須重視的一個重要問題。