現代數學教師應具有的人格魅力

李穎健

【摘要】在當前以素質教育為主的大環境中，教師的學識、能力、性情、思想品德修養等綜合素質所鑄就的人格魅力，能夠有效地吸引學生的關注，成為學生學習的主要動力。而數學老師的人格魅力對于學生的身心發展有著重要的影響，不僅能夠影響養成良好的品性，同時還能夠呈現出一個比較完美的課堂教學效果。本文先就人格魅力的相關概念進行了簡單的闡述，而后就現代數學教師在教學中應具有親和力、良好的道德修養、詼諧幽默等人格魅力的特征進行了深入的分析與討論。

【關鍵詞】現代數學教師 人格魅力

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0125-01

進入新世紀以來，由于高科技的發展而引起的人才競爭模式越發的激烈。其歸根結底也就是教育的競爭，是知識經濟發展的必然要求。因而對于現代教師的要求也在不斷的提高，教師的人格魅力在教學中的作用越來越重。數學是學生時代極其重要的一門基礎課，學生隨著對數學課的學習，也潛移默化的在受數學教師的人格魅力影響。據此，下文將就現代數學教師應具有的人格魅力，展開相關的分析與探討。

一、人格魅力相關概念

人格即個性，是一個具有一定傾向的各種心理特征的總和，也可以說成是一個人的精神面貌。主要包括個性傾向性、個性心理特征以及個性的自我調節，是構成一個人的思想、情感以及相關行為的特有的綜合模式，能夠準確的反應一個人的內心世界和精神面貌。而魅力可以解釋為一種吸引人的力量，是一種自身非權力的影響力，是一個人的人格、人品、學識、興趣等素養的綜合體現。就此可以看出，人格魅力就是一個人在能力、氣質、性格等特征所具有的一種能夠吸引人的力量。

二、 數學教師人格魅力的特征

數學教師的人格魅力是影響其教學效果的一個十分重要的因素。在教學過程中，數學教師的人格魅力能夠創設一個良好、和諧的課堂氣氛，形成良好的師生關系，進而充分調動學生學習數學的興趣和積極性，形成良好的課堂教學效果。

（一）具有親和力

數學本是一門有一定難度且較為枯燥的課程，學生們對于學習數學的興趣本身比較低。若老師在進行教學時呈現的是一種中規中矩、毫無生氣的氛圍，那么學生對于學習數學的興趣會大大降低。因此，數學教師在講課時應該具有一定的親和力，以樂觀、開朗、積極地情緒去面對學生，才不會給學生產生距離感。學生自愿的去接近老師，就會慢慢的受數學老師的影響去開始學習數學。例如：對于在數學學習中有困難的學生，教師應該不厭其煩的對學生提出的問題進行相關的指導，從語氣中表示對學生的關心與愛護。不能因為學生對相關問題不理解而產生厭惡的心理，要時刻保持樂觀的態度，學生心理沒有壓力和抵觸情緒時，才能對其困難之處有更好的理解。

（二）具有良好的道德修養

教師的道德是一種職業道德，也可稱之為師德，是教師在進行教學活動中必須遵守的道德規范和行為準則，從而養成的正確的道德觀念和良好的行為品質。在上數學課時，學生不僅只從老師那里獲得相應的數學知識及做題的方法。同時，教師在教學中的行為以及相關的語言表達，都會影響到學生，學生會通過模仿來在潛移默化中學習老師的行為。因而，教師應該十分注意自己在學生面前的言談舉止，培養良好的道德修養，要嚴于律己，才能培養出優秀的人才。

（三）具有詼諧幽默的特征

對于大部分學生來說，數學課是一門枯燥、無聊的學科，在上課時經常會覺得是一種煎熬。若老師能夠在教學中加入詼諧幽默的特征，學生就會在學習數學時感到放松，教師在組織教學活動、傳授相關的數學理論知識時表現出來的風趣和幽默，使學生的注意力不由自主的被吸引，進而掌握相關的概念及內容。教師在教學過程中的幽默和詼諧，會使呆板的課堂氣氛活躍起來，增加學生學習數學的熱情和積極性，能和學生更好的親近，培養愉快的師生關系。

（四）具有豐富的專業知識

數學是一門理論性、專業性極強的課程，其所教授的學生年級越高，專業性越強。因而，數學教師應該具備豐富的專業知識和較強的專業能力，才能在教學時讓學生信服。“冰凍三尺，非一日之寒”，這就要求數學教書要有一個不斷學習，并進行反復的 思考與總結，積累相關的數學學科知識。

三、結束語

教師是學生最直接的榜樣，教師的人格魅力會潛移默化地影響學生的人格，甚至影響學生的一生。本文就現代數學教師應具有的人格魅力，展開了相關的分析與研究。首先就人格魅力和教師人格魅力的概念進行了簡單的闡述，而后就現代數學教師在教學中應具有親和力、良好的道德修養、詼諧幽默的特征、豐富的專業知識的人格魅力的特征進行了深入的分析與討論。最終希望通過本文的分析，能夠為現代數學教師所具有的人格魅力，提供可以參考的內容。

參考文獻：

[1]王榮德.現代教師人格塑造[M].天津：天津教育出版社，2004（14）.

[2]張冠文.論教師的人格魅力在教育中的示范效應[J].當代科學教育.2003，（14）.