醫學院校青年教師留學生全英授課基礎

蘇建軍+++張雷+++張婷

【摘要】近年來醫學教育國際化發展迅猛，使得國內不少普通高等醫學院校相繼開展全英授課，來吸引國外的留學生來華上大學，所以各大醫學院校的青年教師成為了全英授課的骨干力量。青年教師為了提高全英授課業務水平，應首先了解留學生學習的特點，結合自己所積累的公共英語知識和專業英語知識，參照自己多年的授課經驗，進而形成留學生的全英授課風格，為留學生全英授課奠定基礎。

【關鍵詞】醫學留學生 全英醫學教育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0089-02

我國的醫學教育一直是教學改革的重要內容，隨著高等教育國際化進程的發展，醫學教育也進入了教學改革的軌道，開始向全世界招收醫學留學生來華，一方面向世界推廣中華的醫學精髓，另一方面也同世界醫學領域進行交流和學習，

不但可以提高我國醫學教育水平，也是中華醫學教育國際化發展的重要手段。

在留學生全英授課的教師隊伍中，青年教師是其中的中堅力量、教學骨干，但是要成為合格的留學生全英授課教師，并非易事，仍然需要做好如下準備和學習。

1.了解留學生的學習特點

目前我們國家的醫學院校已經都開始招收留學生，這些留學生大都具有以下的特點：

①有些留學生在來華之前已經經過了一段時間的醫學預科班學習，所以他們的醫學基礎知識就相對較為扎實，所以老師在授課時他們接受、理解能力就相對較強，這樣會出現同一個班內的學生水平參差不齊的現象。

②留學生來華之前要經過面試，而面試的語言是英語，英語是這些留學生所在國家的官方語言，所以這些學生從小就具有良好的英語聽力、閱讀和寫作的能力，這是他們的優勢所在，但是在發音上仍然帶有本土的口音，影響師生之間的交流和理解。

③留學生在課堂上也喜歡與教師進行互動，喜歡活躍的課堂氣氛，不拘泥于課堂紀律，發言踴躍，主動回答問題。

④來華留學生由于他們人生地不熟，所以特別愿意與老師溝通交流，遇到問題時向老師求助，特別是與青年教師，留學生更是愿意結交教師朋友，可以隨時就學習和生活上的問題進行溝通。

在總結和了解來華留學生的特點之后，作為青年教師平時應多與留學生進行交流，使學生盡快的進入到良好的學習氛圍當中，更快的掌握知識的難點，盡快的完成教學目標和任務。

2.加強自身專業英語水平

作為醫學留學生的教師，除了要有流利的英語口語表達能力之外，還能用地道的醫學專業外語對留學生進行授課，也就是說不僅要熟諳醫學專業的理論和實踐知識，而且還要能夠用流利而準確的專業英語向醫學留學生來講解和表達出這些知識內涵，并且針對學生提出的問題能夠輕松而自如地給與解答，為了達到預期的教學效果，英語的熟練應用能力便是其中的關鍵因素。

2.1公共英語實際運用能力

公共英語是專業英語的基礎，青年教師如果想用流利的英語為留學生進行授課，首要任務就是要加強公共英語的實際應用能力水平，其中英語的口語和聽力是重點。

青年教師要想提高英語口語和聽力的水平途徑很多，可以看電視的中央九套英語節目，也可收聽VOA、BBC的新聞廣播，還可以在網絡上下載一些英語學習資料等，學習英語只有下苦功夫持之以恒，沒有捷徑可走。在學習的同時還要與實踐相結合，把所學英語用于實踐當中，應用到實際情境中，進一步鞏固所學知識，來提高實際應用水平。

2.2專業英語的學習和應用

有了公共英語的基礎，青年教師在掌握醫學專業英語的時候會相對容易，但要成為一名出色的全英授課的專業老師還是要付出很多努力的，除了英語基礎之外，醫學領域的知識還要有相當深厚的積累，然后把英語和醫學知識結合起來，熟諳醫學專業英語詞匯和特殊應用，這樣全英專業授課的課堂才會有很強的實踐性和互動性。

青年教師在授課之前，應該做好備課，首先應當對所教授的教材提前學習，對于自己不熟悉的專業詞匯，應當通過查閱《醫學詞典》或通過醫學英語軟件如《新編全醫藥學大詞典》或《金山詞霸醫學版》等軟件來熟悉發音，了解詞性、用法，熟練掌握并能流利的朗讀和講解；除了自己所教的教材要熟悉之外，還應該補充和借鑒一些其他優秀的教學講義和課件。

3.日積月累，形成獨特的授課風格

青年教師除了要有一定的外語水平和專業知識之外，還要根據授課的內容和學生的反映把專業知識和英語熟練的組合和搭配，并根據學生的現場反應做強調和補充，與學生頻繁互動，不拘泥于傳統的授課模式，可以深入到學生當中，隨機調整上課的節奏和進度，形成靈活和多變的上課風格，確保學生能與老師授課的進度同步，這樣既能夠體現出青年教師的綜合素質，也能夠彰顯教師的個人魅力。

所以作為青年教師，要想成為一名優秀的全英授課教師，要悉心的接受別的教師的意見和建議，也要多了解留學生的要求，來調整自己授課的方式和速度，同時還要旁聽資深同行的授課，從中汲取經驗和方法，時時添加最新的內容和實行最有效的授課方式，使授課內容始終是最新最全面的，同時還要把自己國外的學習經歷和感受添加在授課的內容當中，通過學生反饋隨時在教學方式和方法上進行改革和突破。而且作為青年教師也要隨時充實自己，可以旁聽一下其他優秀教師的授課，借鑒一下不同的教學理念，從中受到啟發，迸發出新的教學火花，彰顯個人的魅力，來培養一代又一代優秀的醫學留學生。

參考文獻：

[1]陳萍，減偉進，雷莉.中國西醫院校外國留學生教學改革思路 [J].西北醫學教育，2011，13（4）：349-351.