對多元文化背景下高職思想政治教育改革的現(xiàn)狀分析

楊艷杰

【摘要】當(dāng)前階段，多元文化背景下高職思想政治教育改革正在面臨著空前絕后的發(fā)展契機。高職校院校需要在面對這一契機過程中，不斷強化自我的主流觀念，深化馬克思主義對于高職院校思想政治教育工作改革的教學(xué)價值。為此，筆者在文中主要對多元文化背景下，高職教育院校政治教育改革的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】多元文化背景 高職教育院校 思想政治教育

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0056-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，促使各種形式的文化交流越加頻繁。此種多元文化的相互融合，進(jìn)一步促使了高職院校學(xué)生正確價值觀的樹立。多元文化相互交融的現(xiàn)實背景下，高職院校學(xué)生的思想政治教育工作開展難度也越來越高。為此，我們需要對高職教育院校實際的思想政治教育工作開展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并及時提出問題的解決策略。

一、當(dāng)前階段多元文化背景下高職思想政治教育改革的現(xiàn)狀

（一）高職學(xué)生群體文化認(rèn)同存在明顯差異

現(xiàn)階段，高職教育院校內(nèi)部學(xué)生大多數(shù)都接觸了現(xiàn)代西方文化，過于強調(diào)尋求自我、享受物質(zhì)層面的消費等。早已由原本的感性認(rèn)知轉(zhuǎn)變成為理性刻意的價值判斷。由于高職生不加思索的選擇西方文化，其人生觀、價值觀也在無形之中發(fā)生了許多轉(zhuǎn)變，且自我民族意識過于淡薄。現(xiàn)階段，高職教育院校內(nèi)部的學(xué)生都是吃著快餐、喝著冷飲、穿著國外運動品牌、看著其他國家生產(chǎn)的動漫，此學(xué)生群體的文化接受能力極強。

（二）西方文化沖擊力過大

在多元文化的發(fā)展背景下，部分西方發(fā)達(dá)國家不僅對發(fā)展中國家進(jìn)行了政治文明、資金的擴展與入侵，且盤算著將本土文化取向與經(jīng)濟(jì)價值觀強制融入至其他國家中，進(jìn)而實現(xiàn)自我文化入侵的發(fā)展目標(biāo)。西方文化取向、藝術(shù)價值觀的不斷沖擊，嚴(yán)重導(dǎo)致了高職生群體的崇洋媚外。

（三）馬列主義文化的核心意識不斷弱化

現(xiàn)階段，大部分的高職教育院校學(xué)生認(rèn)定，馬列主義文化是現(xiàn)階段諸多文化形式中的一種，我們不需要將其作為唯一指導(dǎo)發(fā)展的理念，這一問題也進(jìn)一步的證實了眼下馬列主義文化在人民群眾心中的主體地位更在逐漸消失。此問題若是不可以在第一時間予以解決，就會極大的引發(fā)高職院校思想政治教育工作開展混亂的問題。

二、多元文化背景下高職思想政治教育改革的具體策略

（一）及時轉(zhuǎn)換高職生思想政治觀念

過去傳統(tǒng)教學(xué)模式下的高職思想政治教育活動，大多數(shù)都是學(xué)生集體在一個教室內(nèi)進(jìn)行，教學(xué)環(huán)境比較封閉，與學(xué)生的實際生活相分離。當(dāng)前階段，隨著信息網(wǎng)絡(luò)時代的到來，經(jīng)濟(jì)文明也逐漸發(fā)展起來，這也使得現(xiàn)實文化與高職教育院校內(nèi)部思想政治教育工作之間的界定越來越不清晰，兩者在實際發(fā)展過程中不斷融合，為了更加高效面對現(xiàn)實與西方文化對校園內(nèi)思想政治教育工作的沖擊，教育院校首先需要提升自我應(yīng)對此問題的能力與承受力。同時，校園內(nèi)的所有教職工，企業(yè)派遣的指導(dǎo)人員、校外實習(xí)的學(xué)生的教學(xué)評價進(jìn)一步構(gòu)成了高職教育院校內(nèi)部頂崗實習(xí)評價系統(tǒng)的框架與格局。評價教學(xué)體系內(nèi)部成員的多元化，使得在實際構(gòu)建過程中，其高職生實習(xí)表現(xiàn)評價更為科學(xué)全面。

（二）高職教育院校需要提高對于文化選擇上的科學(xué)引導(dǎo)的重視意識

高職教育院校在實際開展學(xué)生思想政治教育過程中，需要以文化的傳播作為切入點，深層把控此階段思想政治教學(xué)存在的規(guī)律。高職教育院校需要基于多元文化不斷發(fā)展的現(xiàn)實背景，對校園內(nèi)部所有的文化形式進(jìn)行科學(xué)篩選，盡最大限度的選擇一些貼合社會文化發(fā)展趨勢的內(nèi)容，進(jìn)而有效構(gòu)建其相關(guān)的文化抉擇的機制。

（三）積極樹立高職生正確思想政治教育觀

基于多元文化價值沖擊的現(xiàn)實背景，高職教育院校需要不斷正確的引導(dǎo)班級中學(xué)生，科學(xué)對待多元文化。相關(guān)任課教師不可以只是為班級中學(xué)生提供一些不可反對的思想道德內(nèi)容，而是需要鼓勵班級中學(xué)生勇于提出學(xué)習(xí)質(zhì)疑，表達(dá)自我的學(xué)習(xí)想法。教師若是想真正取得班級中學(xué)生的文化價值觀認(rèn)同，就必須要做到真正尊重學(xué)生的思想差異。正因為校園內(nèi)存在的秩序與學(xué)生個性文化的碰撞，其文化的發(fā)展才會更加順利，高職生的學(xué)習(xí)發(fā)展才會更加健全。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職教育校園內(nèi)的思想政治教育工作，對于院校自身的發(fā)展而言，具備不可取代的現(xiàn)實作用。基于多元化的背景，高職教育院校相關(guān)教育工作者需要緊隨時代的發(fā)展步伐，不斷革新自我教學(xué)觀念，進(jìn)而有效推進(jìn)高職思想政治教育工作的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤建國，高慶. 多元文化背景下高職思想政治教育改革的現(xiàn)狀與對策[J]. 教育探索，2015，11：104-105.