應用型本科院校創新創業教育基地建設的研究

吳漢東 于洋 郭雪松 王麗杰 查恩輝 張振

摘 要：搞好創新創業基地建設是有效提高高校大學生創新創業能力的有力保證，通過加強教育培訓基建設、建立校內和校外模擬訓練基地、行業主管部門培訓與項目孵化基地建設、創新創業成果展示基地、校內外綜合服務功能基地建設等措施，進一步提高高校大學生創新創業能力，為我國培養更多具有創新精神的人才。

關鍵詞：創新創業教育；基地；建設

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

在國家經濟高速發展的今天，經濟結構在不斷調整，企業進入全面轉型升級時代，社會和企業對人才的需求不斷增加，要求質量越來越高，人才競爭越來越激烈，只有創新才是社會發展、經濟高速增長的力量與源泉。食品工業是國民經濟的重要組成部分，是一個應用型較強的綜合性學科，發展前景廣闊，關系著人們的身體健康和國家的長治久安。現代企業不但要求學生要有扎實的理論基礎，而且對學生動手能力、思維，創新精神提出了更高的要求，高校教育基地建設在創新創業教育和應用型人才培養過程中起到了重要作用。本文從加強基地建設的措施入手，就提高大學生創業精神和創業能力培養進行深入探討。

一、高校創新創業教育基地建設的目的意義

首先，創新創業教育基地建設是社會經濟發展的需要。社會在進步，經濟在發展，企業在不斷創新、轉型升級，人們已經認識到創新才有出路，這就要求企業員工要有創新精神和創造能力，為企業創造效益。

其次，創新創業教育基地建設是提高大學生創新創業能力的有效途徑，是大學生自身成長成才的需要。創新創業基地是大學生實訓實習的有利場所，是提高大學生動手能力的有效途徑；學生畢業后要想立志成才，必須在校期間經過創新創業訓練，懂得創新精神的重要性。

最后，創新創業教育基地建設是國家發展的需要。黨和國家領導人多次提出大眾創新，萬眾創業，可見國家對創新創業的重視程度，高校大學生不懂得創新，國家發展就要停止，就要落后于世界各國，面對當今經濟不景氣，環境、氣候的變化，各國都迫切要求大學生科技創新，以創新來扭轉局面。

二、高校創新創業教育基地建設的現狀

創新創業基地建設不同于“重點實驗室”“工程中心”的建設，服務的層面各有不同，基地建設的出發點是為學生全面發展，創新創業奠定基礎，因此要結合不同的專業特點，讓學生切實在實踐中提高創新創業能力，培養自己的創新意識，目前許多高校在創新創業基地建設中還存在著許多問題，主要表現如下：

（一）組織保障不明確

相關高校在創新創業基地建設過程中，沒有明確的組織，分工不具體，體制不健全，創新創業教育基地缺失，沒有為創新創業基地建設提供有力的政策保障。

（二）物質條件保障不到位

創新創業基地建設物質保障是關鍵，它決定著基地建設的好與壞。它包括經費投入、物質投入、師資配備投入等，創新創業建設的順利開展物質保障不到位會影響。

（三）輿論宣傳不到位

高校缺乏相關的宣傳政策，沒能有效地利用校園網、校報、微博、微信等有效措施對創新創業典型進行宣傳，造成創新創業目標樹立不明確，創新精神宣傳不到位，校園創新創業氛圍沒營造出來，整個校園創新活動一盤死水。

（四）缺少相應的激勵政策

大學生創新創業的激勵機制，就是從滿足學生的需要出發，進而激發學生的創新動機，使之產生相應行動，促使訓練持續、有序和高質量地發展。但是，高校對創新創業教育重視程度不夠，沒有相應的政策匹配，更談不上激勵政策。

（五）缺乏創新創業教育師資隊伍

學校創新創業教育師資貯備較少，沒有相應的教研室、教研組，只是由一些其他專業的教師來代替，傳授一些相關創新創業的課程，授課效果和質量難以保障。

（六）課程體系設計不合理、相關活動開展不利

課程體系設計不合理，體系不完備，教學過程沒有有效地將創新創業教育活動穿插到其中，教師仍然“照本宣科”，完全與社會需求脫離，嚴重影響了教學效果。

三、高校創新創業教育基地建設的有效途徑

創新創業教育，師資是基地的根本，相關高校已經打起了人才大戰，千方百計，不惜重金，引進高端人才，加快人才培養，完善課程體系建設，運用多種方法教學，提高學生熱情，激發學生創新精神，加強實踐教學，培養學生技能，最關鍵的是基地建設還有待進一步加強。

（一）加強教育培訓基地建設

首先，在校內建立一個功能完備，形式新穎的創新創業培訓基地，組建專家服務團隊，立項創業項目，讓學生時時刻刻都能在校園接收到創新創業教育的培訓、熏陶，為畢業后自主創業打下基礎。

其次，借助于校外的培訓機構或企業，推薦創業教師參加創業指導培訓認證，提升創業教師能力和素質。

讓有想法的同學提前到校外培訓機構進行短期培訓，先讓學生從思想上理解創業，從內心中喜歡創業，從行動上敢于創業，實現學生創業精神養成、創業意識激發、創業知識積累、創業能力的形成，構建起創業教學體系。

（二）建立校內和校外模擬訓練基地

為了進一步提高創新創業教育，高校可以建立沙盤模擬實訓場地，完善沙盤智能教學系統，有條件的高校可以建立相應小型生產線，從原料一直到產品生產完全在校內進行，讓學生在校內就能接觸到生產一線的雛形，培養學生創業的潛意識。

校外創新創業教育基地非常必要，學校與相關的企業建立實習基地，在企業建立相關的實驗室、檢測室、研究室，把學生送到企業，頂崗實習，熟悉企業的生產流程，操作規范，理論聯系實際，讓學生較早了解生產的真實情況。

（三）高校應與主管部門聯系

高校應積極與行業主管部門聯系，將學生送到行業主管部門進行實習，深入到行業主管部門的機關及事業單位，了解國家政策、法規，掌握國家的制度、標準和行業的規范，使大學生較早地掌握制度規范，為將來真正從事生產打下基礎。條件成熟的大學生，感到自己的項目成熟，應積極爭取主管部門在政策、場地、經費等方面的支持和扶持，有效地進行項目孵化轉接，真正地服務于社會，使創新創業向著良性循環方向發展。

（四）建立創新創業成果展示基地

在校內外要建立成果展示區，這是非常必要的措施。在校內對于創新創業的同學，好的研究項目、成果、方法，劃分門類，通過廣播、校園網、報紙等進行點對點的宣傳，激發學生的創業興趣，形成你追我趕的良好風氣。

另外就是在校外進行宣傳，學校要大力宣傳創新創業取得成績的同學、研究項目、研究成果、方法，目的就是讓社會知道高校在創新創業方面所取得的成績，這樣一來不僅宣傳了學生的創業精神，也為學校在社會上爭得了榮譽，得到了社會對高校的認可度，提高了學校的知名度。

（五）建立校內外綜合服務功能基地建設

校內外綜合服務基地是創新創業的基礎，是有力的外在環境補充，它的好與壞，直接影響到創新創業的效果。在校內，我們要成立相應的組織，對相應人員進行分工，給予充分的組織保障和物質保障，給予一定的經費投入。在校外，國家、社會、政府機關應出臺相關政策，成立大學生創業審批行政中心，對大學生的創業經費、場地給予一條龍的服務，讓他們輕裝上陣，擺脫包袱，勇于擔當，勇創佳績。

四、結語

創新創業基地建設不僅是高校自己的事，更是國家、政府、企業共同參與的大事，只有大家共同來參與，共同來建設創新創業基地，高校創新人才才能培養得更好，整個社會才能進步。

參考文獻

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