淺談中等職業技術教育院校的計算機專業設置與發展

李光輝

摘 要：針對如何優化中等職業技術教育院校的計算機專業設置，使其與時俱進，獲得新的發展，本文從基礎和應用兩個方面提出了建議。

關鍵詞：中等職業技術院校 計算機 專業設置 發展

在職業技術教育類的培訓中，計算機專業處于一個不斷下滑，日漸淡化的境地，再沒了曾經的熱度。這是社會發展的階段性的必然結果。短短20年的時間，計算機從無到有，從單位到家庭，從稀有到普遍，發展異常迅速。如今，傳統的計算機普及率和電腦相關知識的普及率都已經很高了。

面對這種情況，我們職業技術類的計算機專業應該如何生存并發展，就成為了一個問題。就此，談及以下幾點，與同行進行交流分析。

一、與其他專業相結合的教學設置

計算機本身就是一個工具而已，發展到現階段，正是將它“工具”的屬性特征表現了出來。如今各行各業計算機的使用是廣泛而普及的，計算機作為基礎的支撐平臺已是最基本的現實了。

這就為我們計算機專業帶來了一個生存的空間，那就是與其他專業的結合，在協助他們培養出高素質、多技能的人才同時，伴隨著其他專業的成長而成長。

例如：財會類專業。如今的金融、稅收、財會電算化系統俱已是網絡化的工作了，一切程序都由網絡辦公進行解決。社會需要能夠掌握新型工作方式的人員，而我們則可以將自身專業知識與財會類傳統專業知識相結合，協助他們提高培養目標的同時，為本專業的發展開辟新的道路。

這個方式幾乎可以與所有的專業相結合，如：汽車類專業。如今汽車制造工藝的核心除發動機研發，幾乎全部都是由電腦主板控制，汽車故障則采用電腦診斷儀來進行判斷處理。

還譬如：醫護專業。現代醫療的模式更依賴先進的醫療設備，由電腦控制的設備對采樣數據進行分析，其結果成為如何治療的基本依據。

再如現代工業4.0的提出，現代制造業的技術升級，機器人替代人力勞動率的不斷提高等等，這些壓力必將迫使職業技術教育要培養出更高素質的人員。

二、自身專業的教學設置

就自身專業而言，計算機的軟、硬件的發展與更新都是非常迅速的。計算機專業的教學設置更是要追求：創新，務實。

創新就是新知識、新技術的不斷學習更新，并將新知識和發展的趨勢盡快傳遞給學生，以使其適應發展的要求。

務實就是面對社會的發展，一要及時調整更新專業設置，培養出社會需要的人員；二要及時調整專業教程，培養出符合社會需要的技能突出的人員。

三、意見與建議

職業技術教育教學是非常困難的一件事情。面對著基礎文化知識不扎實，學習能力不高的學生，想要把專業的新知識與技能傳遞給他們確是一件不容易的事情。筆者認為還是要把握好基礎與應用兩個方面來開展。

1.基礎方面

掌握好理論與實際操作的分配。事實證明，案例教學對本專業是一條很好的路徑。在案例教學中，由于職業教育對象的特殊情況，往往會在理論與實際操作的教學分配上出現不同意見。個人意見：如硬件的原理、軟件的編程基礎數據結構等課程還是要有的。這樣的基礎課程由于教學效果不明顯，實際應用不上，往往被忽視了。但是這樣的基礎課程，對于一個學生未來的成長是至關重要的。它可以使得學生在離開學校后具備自學的能力，受益終生。

2.應用方面

這應該是工作的重點，學生培養的最終目標是由這個環節體現出來。學生所掌握的技能多與少、水平的高和低，對于社會需要的適應性，都由應用這個環節的工作成果來決定。

在應用方面，筆者認為教程的設置應該在除了考慮專業自身傳統教程的設置需求以外，更加需要考慮到社會的現實需要來進行教程的設置，從而達到教育目標。

例如：電子商務專業。作為現在的一個社會的行業熱點，我們在做教程設置時只教授計算機的傳統知識顯然是不行的。如何解決呢？

我們可以將之細分。就電子商務專業而言，可以開網店。那么店鋪的裝修，可以設置繪圖設計等專業軟件教程；還需要進行產品推廣，那么就設置廣告宣傳、產品設計等專業軟件教程；不開店做運營，那么就可以設置網絡安全等專業軟件的教程。

一個專業的設置，其基本培養目標是讓學生在掌握基本的專業知識上，加強對現實社會需求技能的培養，成為社會需要的人員，從而實現專業設置的目標。

四、小結

今天的計算機專業雖然面臨著階段性的困難，但是應該說現在又是一個非常好的機遇。傳統的計算機已經被網絡所替代，傳統的PC也已經為移動終端取代，智能化的發展成果將很快走進生活。

一個新的科技時代正在到來，我們一定要用新的思維模式來考慮職業技術教育中計算機專業的發展。因為舊的模式已經不在了，新的模式正在形成。讓我們共同面對一個更新的計算機發展的階段吧。

（作者單位：蚌埠高級技工學校）