淺談如何指導新教師教學

摘 要：本文從工作態度、課前準備、課中方法、課后總結、出試卷、做成績等幾個方面對新教師教學進行了詳細闡述，告訴讀者一個新教師應該以怎樣的工作態度，從哪些方面入手學習和實踐，才能快速成長為一名合格的教育工作者。本文對中等職業院校教師的培訓及考核制度的改革也有一定的參考價值。

關鍵詞：工作態度 課前準備 課中方法 課后總結 出試卷 做成績

百年大計，教育為本。教育是一個民族最根本的事業，教育要發展，教師是關鍵。教師是人類靈魂的工程師，他們傳播人類文明、開發人類智慧，是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的領路人。師資隊伍作為學校的重要資源，其整體實力就是一所學校發展的動力。打造學校發展的核心競爭力關鍵在于教師，在于教師隊伍的建設。隨著時間的推移，教師隊伍也在發生著新老更替，不斷有新人加入團隊。

教師的職業道德狀況、知識水平、理論修養等都關系到人才培育的質量和學校的發展，甚至影響到社會主義現代化建設的歷程。但剛剛入行的新教師初次擔任該崗位的工作，總有這樣那樣的困惑，或者力不從心。為了能夠讓新教師快速適應新崗位的工作，快速成長為合格的教育者，學校通常都采用師父帶徒弟的做法，即對每個新教師都指定一個工作經驗豐富的老教師來指導和幫助其在實踐的基礎上學習理論，再用理論指導自己的實踐，使其盡快勝任崗位工作。那么如何指導新教師教學，從哪些方面指導，是值得我們探討的問題。縱觀教育發展的歷史和規律，教育的可持續發展離不開內涵發展，而內涵發展的首要問題就是重視師資隊伍建設，也就是說必須要建立一支高素質的教師隊伍。教師素質不提高，就談不上教育向深層次發展，也談不上培養高素質的建設者和接班人，更談不上全民素質和綜合國力的提高。因此，指導新教師成長就是要指導他們提升基本素質，在實踐教學過程中，從工作態度的養成、工作內容的掌握和工作方法的更新等多個方面不斷總結經驗、提升教育教學水平，快速成為一名合格的教育工作者。指導幾屆新教師的經驗告訴筆者，應該主要從以下幾個方面指導新教師的成長。

一、工作態度

擁有良好的心態，你的人生可能會大不一樣。比如，剛走出校門時原本幾乎在同一條起跑線上懷有滿腔熱忱的一班人，為什么在多年后，有的優秀得讓人羨慕，而有的卻變得平庸呢？通過分析，主要是對待工作的態度起了決定性的作用。我們知道，“你工作的態度若是改變，你的行為將會得到改變；你的行為若是改變，你的習慣將會得到改變；你的習慣若是改變，你的性格將會得到改變；你的性格若是改變，那么你的人生也將會得到改變。”一個人的態度決定了他對待工作是盡心盡力還是敷衍應付，是安于現狀還是積極主動。因此，指導新教師，首先要指導他有一個端正的工作態度，在教育教學過程中，要熱愛教育，關愛學生，積極主動，樂觀進取，要有努力培養社會主義接班人的奉獻精神。

二、課前準備

新教師做好課前充分的準備，對創造良好的課堂氣氛很重要。課前無準備或者準備不充分，課中必然亂沖亂撞，容易造成課堂上的混亂局面，也就不可避免地導致上課失敗的后果。因此，導師要指導新教師在課前做好幾個準備，即形象準備，內容準備和心理準備。

1.形象準備

為人師表，身正為范，學高為師，強調的就是教師的榜樣和示范作用。記得在某節實訓課中，因某種原因，一位教師當天上實訓課沒有穿工作服且沒有登記。按要求，上課師生必須穿工作服，如果沒穿則要求登記。在課堂中有個學生因沒有穿工作服而被登記，該學生就問老師，為什么老師不穿工作服可以，而學生不穿工作服就要記違紀，結果很尷尬。

2.內容準備

這里的內容主要是指教學內容，即教案、教學PPT等。新教師在準備教案時必須先對教材深入了解，通過對教材的分析，清楚該節課的重點和難點，先自己準備一份教案，再通過聽導師的課，進行對比，取長補短。對于自己的教案可以和導師共同探討，或者在專業學習時優先給專業教師團隊討論，分析并指正修改，力求完善。

3.心理準備

新教師要樹立必勝的信心，這樣才能更好地駕馭課堂教學，才能把自己的教學水平發揮出來。同時根據自己多年的教學或者導師的經驗，預測授課中可能出現的問題，并做好充分的思想準備，以免對突發情況慌亂無措。

三、課中方法

課堂效率是教學效果的生命線，要有好的教學效果，教學方法很重要。新教師在教學中往往方法不當，掌控不好教學過程，容易忽視聽課時導師對教學環節的安排、教態、板書、教學手段的使用、組織教學方法的選擇、處理偶發事件的方法和時間安排等等。因此指導新教師課堂教學應該建立一種過程化模式（如下圖所示）。

課教得成功與否，關鍵在于教師對教學方法的選擇。是否能夠在實踐教學中探索和改革，逐漸形成多種多樣的適合高職教育的教學方法，實現因材施教，有效地調動學生的學習積極性，促進學生主動學習，促進學生職業能力和團結協作精神的培養，對新教師的成長很非常重要。通常一體化教學模式主要采用的教學方法有很多種，比如任務分析教學法、討論教學法、示范教學法、引導文教學法、關鍵詞卡片教學法、演講法的可視化教學法等等。不同的教學內容和情境應該有適合它的教學方法，我們絕不能夠生搬硬套，所以導師要指導新教師合理選擇教法，以達到預期的教學效果。

新教師要能夠展示人格魅力，運用信息技術手段和教學方法，掌控好課堂，既要嚴格要求學生，讓學生認真投入到學習當中，又要關愛學生，讓學生敬重老師、喜歡老師，進而喜歡這門學科，這樣才能夠取得較好的教學業績。

四、課后總結

新教師要努力積累教學經驗，善于總結教學經驗。很多新教師都經過了長期的大學教育，雖然擁有大量的科學理論知識，從掌握知識的廣度和深度看，都超過了許多老教師，但他們卻很難做到“理論與實踐相結合”。而許多老教師雖然學歷不高，但他們擁有多年實踐教學經驗和豐富的生活閱歷，能夠把握學生的心理特點，往往工作業績很好。所以指導新教師要多寫教學案例并反思，不斷學習并汲取他人經驗，學會積累并總結自己經驗，在實踐中成長。

五、出試卷

一套合格的試題能夠有效地考查學生的知識、能力、技能、潛能和綜合素質，充分發揮考試評價的測評功能、選拔功能、發展功能和導向功能。試題既要重視對學生思考問題、分析解決問題能力的評價，也要重視對學生知識水平和思想方法的評價。所以指導新教師出題時要把握好幾個基本原則，即目的性、科學性、簡潔性、層次性和創新性原則，千萬不能出現有歧義的題，或者不合時宜的題。在考試中，我們也看到這樣的情景：考完試后就有人評價，這題出的如何如何不應該，教材中根本就沒有提到，或者是非重點內容，需要死記硬背的東西卻作為重點來考核，沒水平等等。

前幾天筆者就讀小學五年級的女兒滿含委屈地說，期末語文有一道題老師判錯了，扣了她的分。筆者詳細詢問，發現答案不是唯一的，但老師改卷時只按了固定答案判卷。還有近來小學試題中有一道“關于父母生二胎自己如何看”的評論題，一時成為熱議話題。雖然有人覺得題出得很好，很有生活情趣，也是當前的社會熱點，還能夠通過這樣的題目引導學生去關注社會和家庭問題；但批評聲也是一片，認為小學生未成年，沒有這個判斷能力，本來是大人決定的事情，結果卻變相交由孩子們來評判。很多家長也認為讓小學生來回答這樣的題非常不合適，而且據新浪網標題為《育齡婦女測試題讓小學生答？計生辦稱其中有誤會》的報道中做了解釋，最后當做是一個失誤而不了了之，夠滑稽。

總之教師不能要求別人做到完全公平、公正、公開，并不出現錯誤，但我們可以力求自己認真、耐心、仔細，不犯那些低級錯誤。

六、做成績

指導新教師學會做成績，也是一件很重要的事情。筆者曾和一個同事交流，說到做成績，他舉了一個例子。說有一個班的學生成績很有問題，一看就不對頭，原來這個班的學生成績全部集中在60～70分之間，后來聽說是一個外聘老師做的，估計是老同志對新設備和電腦系統上網做成績不太熟悉，或者是出現失誤造成的吧，情有可原，這畢竟都是過去幾年的事情了。但本學期筆者遇到了一件事情，也是筆者從教15年來第一次遇到，就發生在筆者擔任班主任的班級。全班28人，其中只有1個學生是60分，其他27人成績全部集中在70～74分之間，該教師的教齡應該有10年左右，最后因為成績已經上傳到網絡系統無法更改而不了了之。筆者班上該學期符合申請三好學生的學生超過三分之一，本學期卻因為此科目全部錯過了，雖然學生有很大的反應，但筆者只有盡量安撫。

七、小結

總之，要成為一名合格的教育工作者，需要學習的方方面面很多。新教師的成長是一個長期的、循序漸進的過程，不能一蹴而就，需要在漫長的教學生涯中，不斷地提高自身素質，不斷向前輩們學習，不斷創新，才能不愧于教師這個偉大的稱謂。導師同樣也要不斷學習，更新思想觀念和方法，做到與時俱進，為更多的教育新人領好路。

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（作者單位：廣州市機電技師學院）