讀書是心靈的義務(wù)

朱華

讀書對(duì)去除社會(huì)浮躁之氣、提升國民素質(zhì)具有不可替代的作用。只要回味一下那些流傳千古的讀書古訓(xùn)或名言，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中所彰顯的讀書的巨大功能。要建設(shè)“學(xué)習(xí)型”社會(huì)，必須大力倡導(dǎo)讀書，給讀書加溫。

應(yīng)該說，時(shí)下出書的越來越多，但讀書的人卻越來越少。上學(xué)的孩子們要么走馬燈似的忙于從這個(gè)學(xué)習(xí)班到那個(gè)學(xué)習(xí)班，要么沉湎于網(wǎng)吧而“e”網(wǎng)情深，他們已經(jīng)離文學(xué)名著越來越遠(yuǎn)，難怪教育專家們呼吁：現(xiàn)行功利性的教育體制怎樣能培養(yǎng)出大師級(jí)的人才？大人們有空則要么圍著電視，從節(jié)目預(yù)告前的“彩虹”一直看到終于飄起了“雪花”，要么有點(diǎn)時(shí)間就泡歌廳、擺“長城”……很多人就是這樣打發(fā)了一個(gè)又一個(gè)晚上（節(jié)假日），消磨了一年又一年青春的和并不青春的好時(shí)光。

讀書是一種心靈的義務(wù)。一個(gè)人，如果沒有把一段青春時(shí)光托付給高貴的思想和真誠的文字，那么，他就是自己的敵人，因?yàn)樗艞壛藢?duì)自我心靈的塑造，錯(cuò)過了在讀書時(shí)光中體會(huì)“物我兩忘”的機(jī)緣。這一機(jī)緣錯(cuò)過了，就永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。古人云：“索物于夜室者，莫良于火；索道于當(dāng)世者，莫良于典。”正因?yàn)槿绱耍朗来磺杏谐删偷娜耍瑤缀醵肌胺俑嘤鸵岳^晷，恒兀兀以窮年”，注意從書籍中吸取營養(yǎng)和力量。更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中體驗(yàn)他們的人格高尚。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得奮斗的執(zhí)著，從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的激情。

無數(shù)事實(shí)證明，一個(gè)人讀了哪些書，尤其在少年時(shí)代讀了哪些書，注定要影響他的一生。其心靈空間和人文視野、價(jià)值取向?yàn)榫駳w宿等等都是以此為基點(diǎn)的。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，這就是讀書使人向善；雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸溶化。”

人，不僅需要消遣、娛樂，更需要精神的營養(yǎng)、滋潤。頭腦的價(jià)值在于思維，生命的意義在于創(chuàng)造。人，不光在活得輕松、自在，更要尋求一種富有與博大，一種浪漫與詩意，一種悠遠(yuǎn)與深沉，一種智慧與升華，一種思索與創(chuàng)造。為讀書加溫吧！通過讀書愉悅精神，洗禮人格，豐富想象，提高素質(zhì)……這樣，理想的“學(xué)習(xí)型”社會(huì)才會(huì)出現(xiàn)。

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