“弄”字何解方妥帖？

丁豐年

王國維《人間詞話》評張先名句說：“‘云破月來花弄影，著一‘弄字而境界全出矣。”“弄”可解釋為擺弄，“花弄影”是風吹花樹，花在月下擺弄身影。這是暗寫風。其妙處在于“弄”字將花人格化了，使景物由靜而動，富有生命力。

那么，人教版普通高中課程標準實驗教科書《語文》必修四第四課柳永詞《望海潮》之“羌管弄晴”之“弄”該作何解？

課本對“羌管弄晴”句的注解是：意思是悠揚的羌笛聲在晴空中飄蕩。問學生“弄”字怎講？學生根據這個注解答：飄蕩。要知道，這個注解是對全句意思的整體串講，并不是逐字對譯的精確講解，這樣解釋“弄”字的意思顯然是模糊而不準確的。

上網查好搜百科：弄睛（謂呈現睛天）；弄：顯現。而以此來解釋柳永句意顯然也是隔靴搔癢而不著調的。關于弄有顯現之意，網上一并舉例的還有：弄色（顯現美色）；弄暖（因天氣暖和顯得精神）。

我們不妨來看看好搜百科對弄的解釋[nòng]？搖（會意。上為“玉”，下為“廾”（即廾，gǒng）。指雙手玩賞玉器。本義：用手把玩；玩弄）

1.玩耍，把玩：擺～。玩～。～臣（帝王所親近狎昵的臣子）。～潮兒。戲～。～瓦（“瓦”是原始的紡錘，古代把它給女孩子玩，意為生女兒）。～璋（“璋”是一種玉器，古代把它給男孩子玩。意為生兒子）。

2.做，干：～假成真。～明白。

3.設法取得：～點錢花。

4.攪擾：這事～得人心惶惶。

5.耍，炫耀：搔首～姿。

6.不正當地使用：～權。～手段。捉～。

7.奏樂或樂曲的一段、一章：～琴。梅花三～。

8.古代百戲樂舞中指扮演角色或表演節目。

[lòng]？搖方言，小巷，胡同：～堂。里～。

我們再來簡單梳理一下古人詩句中運用“弄”字的其他例子。

1.弄，玩也。——東漢·許慎《說文》

載弄之璋，載弄之瓦。——《詩·小雅·斯干》；

璋是好的玉石；瓦是紡車上的零件。男孩弄璋、女孩弄瓦，體現了古時候父母對于子女的期盼。

2.戲耍，游戲

郎騎竹馬來，繞床弄青梅。（床：井上欄桿。）——李白《長干行》；

男孩跨騎竹馬而來，圍繞井欄旋轉奔跑，小姑娘用手把玩著剛才從門前折回的青梅花枝。

弄潮兒向濤頭立。——潘閬《酒泉子》；

踏潮獻技、玩耍表演的人站在波濤上表演。

3.玩賞

乘舟弄月宿涇溪。——李白《別山僧》；

乘著小船，觀賞月色，在涇溪住了一夜。

又如：弄月（賞月）；弄花（賞花）；弄月吟風（賞玩、吟詠風月美景）

4.演奏樂曲。

銀箏夜久殷勤弄——王維《秋夜曲》；

更深夜闌了還在不知疲倦地撥弄銀箏。

5.擺弄

弄花香滿衣——于良史《春山夜月》；

擺弄山花，馥郁之氣溢滿衣衫。

6.逗弄

笛弄晚風三四聲——呂巖（字洞賓）《牧童》；

笛聲在晚風中斷斷續續地傳來悠揚悅耳的聲音，似乎在和晚風嬉戲。“弄”字寫出了一種情趣，把風中笛聲時斷時續悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達出來了。

那堪片片飛花弄晚——秦觀《八六子·倚危亭》；

更那堪，如今已到了暮春時令，片片殘紅在夜色中飄落飛揚。這首詞中“飛花弄晚”“殘雨籠晴”這二句是互文的，意思是飛花殘雨在逗弄晚晴。

7.舞弄，擺動

煙里絲絲弄碧——周邦彥《蘭陵王·柳陰直》；

習古堂國學網的解釋是：籠罩在煙氣里細長輕柔的柳條隨風飛舞，舞弄它嫩綠的姿色。翻譯是：霧靄中，絲絲柳枝隨風擺動。

值得注意的是，古代詩人似乎愛喜用“弄”字以表達相應的意境和情思，在搜韻網上輸入“弄”字，可以查到歷代含有“弄”字的詩詞（句）共11543條，分578頁顯示。有的詩歌作品一首之中用到“弄”字還不止一次。當然。這和“弄”是個多義詞有直接的關系，如前所述，好搜網上“弄”的基本字義有8條，而詳細字義有近20條，在這些意義上，不著一“弄”字，焉得“風流”！

參考上述例句與解釋，仔細揣摩柳永遣詞造句的精確和妙處，筆者認為“羌管弄晴”之“弄”字應解釋為吹弄，逗弄，玩弄，含有演奏樂曲之意。“羌管弄晴，菱歌泛夜”，這兩句皆應理解為省略了介詞“于”的省略句，補全省略成分應為：羌管弄（于）晴，菱歌泛（于）夜。成分補全后俱為介詞結構后置句即狀語后置的倒裝句。同時還須明白，這兩句上下互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。所以準確的譯文應為：不論是在白天或是在夜晚，湖中的船上都有人在吹弄優美的笛曲和唱起采菱的歌曲。當然大意是說笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚，在月夜下蕩漾。“弄”使得吹笛人和采菱女的瀟灑歡快之情陡增；“泛”說明人們是在湖中吹笛演唱，笛聲歌聲似乎隨著湖水蕩漾開來，輕盈愉悅之貌全出。這兩句可謂對仗工穩，遣字洗練，情韻悠揚。

朱光潛先生在《咬文嚼字》中說得好：“無論閱讀或寫作，我們必須有一字不肯放松的謹嚴。”語文課本的有些注解難免顯得粗枝大葉，不求甚解，不夠精確，讓人囫圇吞棗，食而不化，這是不利于同學們提高理解和運用祖國語言文字的能力的。當然，這也給廣大師生留下了進一步思考探究的空間和余地，關鍵是我們要養成朱光潛先生強調的創作和欣賞都必須的治學好習慣——非咬文嚼字錙銖必較不可的一字不肯放松的謹嚴。

★作者單位：甘肅金昌市第二中學。