比較閱讀在語文教學中的應用

鄭廣全

在語文教學中，比較閱讀是一種重要的學習方式。這種閱讀法可以有效地提高學生的語文學習能力。比較閱讀就是把內容或形式上有一定聯系的兩個或多個文章放在一起進行比較，然后進行理解和分析。學生通過閱讀、分析和總結，找到相同點和差異點，從而加深了對作品的認識，提升了自身的思維能力、閱讀能力。所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，在比較閱讀中，學生可以通過分析、總結不同的文章提煉出更精華的知識，進而將語文知識內化為自身的一部分。下文是對幾種較重要且實用的方法加以總結：

一、比較文章內容

由于作者生活背景、思想觀念、情感體驗的不同，即使寫同一內容的文章也會在選材、立意、情感方面有很大的不同。例如，同樣是描寫“秋天”的詩詞，在杜甫的筆下是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，那是一種于蒼涼中大氣雄渾的秋色；而何其芳的《秋天》是“蘆蓬上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳，秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥闊了，溪水因枯涸見石更清洌了。”充滿了生活的小情趣。相同的秋色，不同的作者，不同的情感。

二、比較文章作者

1.同一作者的不同文章

由于作者個人經歷是不斷變化的，反映到作品上是不同時期的作品會有不同的風格。這就需要學生通過比較閱讀來更為全面、深刻地了解作者。

比如，魯迅先生同樣描寫家鄉的文章，《從百草園到三味書屋》、《社戲》中我們可以讀出對自由生活、對大自然的無比熱愛。而《故鄉》與《藤野先生》兩篇文章，則感受到了憂國、愛國的思想。

2.不同作者的同一題材文章

即使題材相同、不同作者在寫作風格等方面也不相同，我們可以拿來進行比較閱讀，并告訴學生這是因為作者價值觀念與所處時代不同所造成的。作者可以挖掘和整理材料的不同方面，并對作品進行藝術加工，寫出題材相同但不同風格的文章。比較閱讀可以是教材課文之間的，也可以是課文同課外讀物之間的作品。例如，在教授《三峽》一文時，筆者就將劉白羽的《長江三日》、李白的《早發白帝城》，拿到課堂上讓學生進行比較，比較后，學生深刻體會每個作品的不同風格。再如，關于“日出”的話題，許多作家都有相關作品，像巴金的《海上的日出》，劉白羽的《日出》，姚鼐的《登泰山記》等，我們會發現，同樣是描寫日出，每個作家的角度、描寫手法都大有不同。

三、比較文章體裁

1.同一題材的不同體裁

描寫春季景色的文章中，可以把唐朝詩人張志和的《漁歌子》、白居易的《憶江南》同朱自清的現代散文《春》進行比較。通過比較閱讀，讓學生認識到，同一題材的文章可以用不同體裁來完成。但是不同體裁的文章給學生帶來的閱讀感受也不相同，這是因為它們受到各自的要求制約。總之，學生通過比較閱讀獲得了更多的知識積累。

2.同一體裁的不同文章

在文章題材、體裁都相同的情況下，文章也有細節結構方面的區別。例如，學習老舍《濟南的冬天》時，就可以拿出以前學過的《海濱仲夏夜》進行比較。這兩篇文章的標題都以繪景抒情的表現手法為主，都對時間和空間進行了限制。不同作家的具體描述方法又有很大不同，這就為比較閱讀提供了很好的應用平臺。

四、比較閱讀法的應用策略

1.精心選擇可供比較的文章

“興趣是最好的老師”，比較閱讀本質上知識性、趣味性較強，教師應當創造一種使學生積極參加的、有利于進行比較閱讀的學習氛圍，充分挖掘比較閱讀的趣味性。另外，教師在上課前，要挑選出可供比較閱讀的文章，確立比較的對應點，使得學生在對比學習的過程目標更明確，從而提高課堂學習效率。

2.過程中注重知識遷移

在學習文章過程中，教師應充分挖掘學生的遷移能力。比較閱讀的遷移指導可分為三個過程：比較求同促理解、擴散求異舉創新、積極思辨達優化。只有在反復的比較、歸納、總結中，學生才能更好地將新舊知識聯系到一起，最終達到使學生獲得文章知識板塊比較學習的目標。此外，課堂教學中，教師還要注重培養學生舉一反三的能力，在舉一反三的過程中學生可以充分發揮思維創造力并有效實現知識的遷移與優化。

3.比較閱讀時需要教師的有效引導

比較閱讀的過程，實際上就是品讀、講解、引導點撥的過程。如果沒有教師有效引導，學生在比較學習中就很容易陷入盲目之中。筆者在進行比較閱讀教學時，非常注重問題的設置和啟發，以引導學生橫向和縱向比較，這樣既能加深學生對課文的理解，又可以收到觸類旁通的效果。例如，在對《金色花》和《紙船》進行比較時，我提出了以下問題——這兩首詩中的母親分別具備怎樣的特點？同學們更喜歡哪位母親？通過這樣的問題啟發學生認真研讀，體會兩首詩歌的區別，課堂收獲了非常理想的效果。可見，比較閱讀法是建筑在“學導式”的基礎之上的。

比較是思維與理解的基礎，通過比較閱讀可以把新舊經驗、新舊知識、橫向縱向關系清楚地梳理出來，或是同中求異，或是異中求同。讓學生的思維在深度與廣度上得到擴展，使學生從全方位、多角度看問題，進而提高學生文學素養，最終提高語文教學質量。

★作者單位：北京順義區第八中學。