試論中小學書法教學

張月正 付玉貞

“通五經，貫六藝”是古代讀書人必須掌握的科目。所謂“六藝”是指古代學校教學的六項內容：禮、樂、射、御、書、數，其中“書”指的就是寫字、書法。

但這種含有民族傳統的文化，在現今中小學校正逐漸被邊緣化。由于中小學階段過分強調智力培養，以致書法教學相對滯后；還有學生的課業負擔過重，學習節奏加快，寫字也就不得不“提速”了。用“臟亂差”三個字來形容學生書寫現狀實不為過。

因此，在強調素質教育的背景下，在中小學加強書法教育，培養學生良好的書寫品質已刻不容緩。

一、書寫現狀？搖令人擔憂

據調查，就北京市而言，小學校中有寫字課的還不到一半。那其它地方就更差了。很多學校缺乏通用的書法教學培訓教材及專門的指導教師。就教師這一點而言，有些地方學校干脆讓一些老師兼任，如有語文老師，有美術老師，還有體育老師。面對這樣的現實，我們再期待學生寫出一手好字，那只能是一種奢望?？梢哉f這種含有民族傳統的文化正在中小學校逐漸淡化。

對于當前書法教育的現狀，北京師范大學文學院王寧教授用了“糟糕”一詞來形容。筆者對某學校一年級的173名學生進行調查發現，執筆姿勢完全正確率為36.4%，坐姿完全正確率為31.2%，對自己書寫不滿意的為82.6%?？梢韵胂竺鎸χ龑W考試的巨大壓力，面對著堆積如山的作業，寫字只能越寫越快、越寫越亂。而且近年來在校外練習書法的和其他如學奧數、劍橋英語的相比，數量簡直少得可憐。

二、書法教學？搖刻不容緩

1.傳統文化已受到冷落

漢字是世界上最美麗的方塊字。它講求規矩、勻稱，其中蘊含著中國書法藝術的精髓，如書法中講求的剛柔相濟、輕重緩急、虛實相生、抑揚頓挫等。但隨著計算機的普及，機器操作替代了人的手寫，傳統的書法正在蛻變，人們的書寫水平越來越差。扛起這桿文化的大旗，我們肩負著義不容辭的責任。這就需要我們大力開展書法教學，既能讓學生更好地傳承張揚發展中國的書法藝術，還能不斷培養學生的書法品質，規范書寫習慣，讓學生在藝術中領悟人生的哲理，陶冶情操，修養身心。

2.書法練習有益于青少年的身心健康

書法是一門藝術，練習時非常講究態度心境，非寧靜無以達到至境。現代書法心理學研究發現，書法有調節穩定情緒、集中注意力、激活認知、加強知覺敏感性等作用。因此在緊張的學習工作中練習書法，是調節心態、緩解壓力、釋放情感的有效的方法。周星蓮曾在《臨池管見》中說：“靜坐作楷書數十字或數百字，便覺煩燥俱平；若行草，任意揮灑，到痛快淋漓之候，又覺靈心煥發?！碑斈惚簧瞵嵤吕_時，不妨展紙揮毫潑墨，傾心書法，你會把你的一切煩惱傾吐在藝術中，從而變得豁然開朗。練習書法是一件細心事兒，它需要調動你的各種感官和情感，在一種平和的環境中才能完成。因而它是一種很好的平衡心態的方式。

3.素質教育是全面的教育，更是個性化的教育

從長遠的利益來看，中學課堂開展書法教學是素質教育的一個重要組成部分。素質教育要求以人為本，培養學生的創造性和個性特征。因此在學習中培養學生吹拉彈唱、琴棋書畫等藝術素養是新課程標準下教育對學生個性發展的要求。書法作為一門特長技藝，理應在中小學中廣泛開展。不僅如此，獨具特色的書法、漂亮的書寫也是學生將來職場應聘取勝的法寶。文如其人，字如其貌。一手瀟灑的字可看出你的精神氣質，你的胸襟，因而也易被人欣賞，你成功的幾率也就越大。

三、書法文化？搖傳承流芳

1.把書法教學納入中小學課時計劃，讓書法教學成為一門必修課程

要編寫簡潔實用的書法培訓教程，配備或聘請專業的教師進行教學。從平時的日常教學抓起，從平時練習中一點一滴抓起。書法品質、書寫習慣的培養非一日之功，這是一個常抓不懈的教學環節。

2.老師們帶頭示范且齊抓共管

書法教學要求文理科教師在培養學生非智力方面要相互配合。以前理科教師往往認為學生卷面書寫差是語文教師的責任，實際上這是一種偏見。培養學生的能力和素質，各科教師有義不容辭的責任。更重要的是，榜樣的力量是無窮的，教師在日常教學工作中要隨時隨地注意自己的書寫習慣，譬如課堂板書、練習批改、作文點評等。因為學生極喜模仿教師的書寫風格，老師要在這方面給學生正確的示范和指導。

3.開展活動營造氛圍

學校成立書法興趣小組或短訓班來培養學生的書法品質和書寫習慣。也可定期開展書法比賽、“我與書法（家）”等征文活動及優秀練習展，為學生提供一個展現才華和個性的平臺，從而激發學生對書法藝術的熱愛。

4.各學科考試適當加大對學生卷面字體的考察，增加卷面書寫的評分力度

高考語文科目歷年都有5分的卷面分，其他科目文字類試題也可適當嘗試規定卷面分。這就會督促學生在平時注意規范書寫，為不負責任地亂涂亂畫付出一定的代價。

5.高校藝術班嘗試招收書法專業生

各大學特別是師范類學校，除了設置繪畫、樂器、舞蹈、播音主持等這些專業外，還要留出名額適當地招收一些書法專業生。給那些熱愛書法的學子提供一個繼續深造的機會，培養更多的書法人才。

★作者單位：河北鹽山縣鹽山中學（南校區）；河北鹽山縣鹽山中學（南校區）。