探討如何讓多媒體走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

曹翠平

[摘要]：現(xiàn)如今，隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在新課改的影響下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)今的教學(xué)。因此，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須采用全新的教學(xué)方法，以此來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。在此影響下，多媒體技術(shù)得到了發(fā)展。通過將多媒體技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。基于此，針對(duì)多媒體技術(shù)走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

[關(guān)鍵詞]：多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)

在新課改的影響下，將多媒體技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是對(duì)教育的一次改革與創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將多媒體技術(shù)利用到課堂教學(xué)中，可以通過多媒體所具有的特點(diǎn)來將數(shù)學(xué)知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，同時(shí)還可以轉(zhuǎn)變課堂氛圍，活躍課堂環(huán)境。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，可以將數(shù)學(xué)內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題，還提高了教學(xué)的效果與質(zhì)量。

一、深入分析數(shù)學(xué)教材

想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，滿足教學(xué)大綱的要求，教材是必不可少的載體，同時(shí)對(duì)于教師來說，教材是保證課堂教學(xué)效果的依據(jù)。因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，在開展課堂教學(xué)以前，要詳細(xì)分析好數(shù)學(xué)教材，保證提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。因此，教師在分析數(shù)學(xué)教材時(shí)，要領(lǐng)會(huì)好編者的編制意圖，找準(zhǔn)問題的重點(diǎn)，將重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)分離出來，結(jié)合實(shí)際情況，深入對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行加工與重組。且在教師分析完教材以后，可以將多媒體融入其中，并選擇出一些較好的內(nèi)容來制作相應(yīng)的教學(xué)課件。另外，數(shù)學(xué)教師還要掌握好教學(xué)目標(biāo)，做好課前準(zhǔn)備工作。一堂高效的數(shù)學(xué)課堂是需要精心設(shè)計(jì)的，只有保證多媒體課件結(jié)構(gòu)的合理性，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握好知識(shí)。同時(shí)，教師還要為學(xué)生設(shè)計(jì)出一定的思維空間，這樣才能幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流，通過自己的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)來影響與幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀，同時(shí)還要尊重學(xué)生，信任學(xué)生。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)展正確的人格，及時(shí)與學(xué)生交流，這樣才能建立出一種友好的師生關(guān)系。在這種關(guān)系的影響下，學(xué)生才會(huì)享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)帶來的樂趣，會(huì)主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通。在教學(xué)中，創(chuàng)建出友好的師生關(guān)系，可以為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。同時(shí)，將多媒體技術(shù)引入到教學(xué)中，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過科學(xué)的利用多媒體，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，來保證教學(xué)方式的趣味性，這樣在這種良好的氛圍中，可以進(jìn)一步拉近學(xué)生與教師之間的距離。如有的學(xué)生喜歡看圖、有的學(xué)生喜歡看視頻，因此，在教學(xué)中，就可以將這兩種方式進(jìn)行融合，以此來增加學(xué)生的印象，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

三、利用多媒體來開發(fā)小學(xué)生的思維

隨著我國教育的不斷完善與發(fā)展，對(duì)教師也提出了更為嚴(yán)格的要求。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要分析好學(xué)生的實(shí)際水平，如學(xué)生的日常生活狀態(tài)等，在此基礎(chǔ)上制定出有效的教學(xué)課程。同時(shí)，教師還要堅(jiān)持突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的認(rèn)知水平上出發(fā)，提高學(xué)生的思維能力。在信息技術(shù)的影響下，多媒體已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到了各個(gè)環(huán)節(jié)中。如學(xué)生在學(xué)習(xí)立體圖形的過程中，教師就可以采用多媒體技術(shù)，來開展教學(xué)方式，通過向?qū)W生展示出立體圖形的三個(gè)不同面，可以讓學(xué)生更好的掌握到立體圖形的知識(shí)。此外教師還可以從學(xué)生的身邊入手，選擇一些學(xué)生經(jīng)歷過的小事，以此來開展教學(xué)活動(dòng)，這樣就可以開發(fā)學(xué)生的思維。如學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，教師可以先不講述規(guī)則，而是利用多媒體將這一知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成階梯的模式，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后向?qū)W生講述規(guī)則，以此來幫助學(xué)生加深記憶，實(shí)現(xiàn)思維的開發(fā)。

四、創(chuàng)建出豐富的數(shù)學(xué)課堂

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)有著極為重要的意義，同時(shí)也可以開發(fā)學(xué)生的智力。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，教師要引導(dǎo)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能為未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。但是，由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性與復(fù)雜性。因此，小學(xué)生在接受的過程中，往往會(huì)存在一定的問題，同時(shí)也需要教師不斷豐富數(shù)學(xué)課堂，以此來感染學(xué)生。另外，教師還要做好數(shù)學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)生的心理上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)并不是獨(dú)立存在的，而是需要經(jīng)過長期的積累的。如在進(jìn)行數(shù)學(xué)推導(dǎo)的過程中，教師就可以利用導(dǎo)入的方式來活躍課堂教學(xué)，或是融入一些數(shù)學(xué)小故事等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)學(xué)生的好奇心被調(diào)動(dòng)起來以后，教師在適當(dāng)?shù)刂v述，可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

將多媒體技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高課堂的有效性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)融合在一起，堅(jiān)持做到適度使用，這樣才能保證啟發(fā)學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的目光，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂中枯燥乏味的數(shù)學(xué)環(huán)境，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效果。

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