規(guī)則游戲我先行

徐影

“巴西3比1戰(zhàn)勝克羅地亞隊啦”琪琪大聲喊著從爸爸那兒得來的消息走進教室，沒想到引起了全班孩子的共鳴，“我爸爸在看世界杯，我叔叔也在看球賽！”“興趣是最好的老師”何不選擇幼兒感興趣的足球作為教育活動呢？ 在一片歡呼雀躍聲中我們幼兒足球賽也緊隨其后欲試代發(fā)啦！那么新的問題產(chǎn)生了，在哪玩？怎么玩？成了孩子們最熱衷的討論話題。

孩子是游戲的主人，怎么玩應該聽聽他們的想法。游戲場地毋庸置疑選擇了草地，怎么玩有意思？為了這個問題我們?nèi)嘧谝黄鹫勗挕⒘奶臁⒂^看足球賽討論出大致的玩法。

觀看足球比賽時他們發(fā)現(xiàn)正規(guī)球隊23人，其中場上的隊員只有11人，考慮到班級的人數(shù)，孩子們決定各隊11人，不需要替補隊員。小朋友毛遂自薦競選隊長，最后洋洋和瑤瑤以最多票獲勝，成功當選小隊長。剩余的幼兒運動能力懸殊太大怎樣分成兩隊呢？樂樂說 “猜拳、猜拳”“對對對，有好多小朋友想進一個區(qū)域的時候我們也是猜拳的！”彤彤在一旁補充到。其他的孩子七嘴八舌的也表示贊同，就這樣經(jīng)過三個回合的競猜，兩組足球隊順利的成立了。

教師作為活動的支持者和參與者，對游戲的規(guī)則應給予一定的指導，在我的提示下孩子們知道了應在線內(nèi)踢球，不能超過線外；守門員要堅守崗位，用身體的所有部位阻止對方球員射進球門的機會；球場上的運動員不能用手碰球，場上的運動員要全力以赴團結(jié)合作，用腳踢向?qū)Ψ降那蜷T；球場上的一切安排全由小隊長負責。

每個小隊穿著用廢舊材料設(shè)計、制作的隊服開始踢球啦！晨晨見球落地用力一腳踢出線外，跟在后面的孩子們飛奔著朝著球的方向跑去。草地上的人寥寥無幾，頓時操場上一片混亂。跑在最前面的梅希一把抱住球，在一大群小朋友的注視下回到草地！回來后大家為剛剛競相追逐奔跑的事件紛紛告狀“是晨晨把球踢出場外的，是晨晨，對就是他，搞的我們跟著球跑了很遠！”“是梅希犯規(guī)，他用手抱球了”。在大家的指責中，晨晨沮喪的低下了頭；梅希卻昂著頭振振有詞的喊道：“哼，如果不是我抱著球，你們還會繼續(xù)跟著球跑，越跑越遠，誰也玩不到，你們還應該感謝我呢！”當雙方各執(zhí)一詞時，最好的辦法就是找到解決問題的關(guān)鍵；球既不會踢出線外，孩子們還能主動的、積極遵守游戲規(guī)則。我把這個問題拋給了孩子們，沉默幾分鐘后喜歡看球賽的琪琪說：“我看電視上的球員是一個一個踢球的，不像我們大家一起踢！”我似乎明白了他的意思，這個教練員我來當！在草地上我簡單的畫了幾個點，按照場地的劃分，各組隊員自由選擇站在傳球的點位上，做好傳球的準備；又請孩子們選出一名裁判員和記分員，大家各司其責進行第二場球賽。

賽場上的孩子們繼續(xù)揮灑著汗水，興致勃勃的體驗著競賽的樂趣。在他們高漲的情緒中，深深地體會到游戲的規(guī)則在積極的引導孩子們在自主探究、分工合作、協(xié)商互助的形式中充分享受自主游戲帶來的快樂！