如何提高中學生數學學習興趣

張利

【摘 要】在中學數學教學中，基于數學學科的難度，只有提高學生的數學學習興趣，并培養學生正確的數學學習習慣，才能保證中學數學教學取得積極效果。基于對中學數學的了解，以及中學數學教學實際，要想提高中學生的數學學習興趣，除了要做好數學教學內容的選擇之外，還要構建輕松活潑的課堂教學氛圍，最后，還要通過必要的習題訓練，使學生掌握數學知識，做到主動參與到課堂教學中，激發中學生數學學習熱情，達到降低中學數學教學難度的目的。

【關鍵詞】中學數學；學習興趣；習慣培養

在中學階段，數學教學是提高學生整體成績的關鍵。但是由于數學內容難度較大，并且數學課堂相對枯燥，導致了學生在數學學習中缺乏足夠的動力和興趣，既影響了中學數學教學的效果，同時也加重了中學數學教師的負擔，使中學數學教學難以取得積極效果。因此，我們不但要加深對中學數學教學重要性的認識，還要圍繞中學生開展相應的數學教學活動，重點培養中學生的數學學習興趣，鼓勵中學生積極參與課堂教學活動，為中學數學教學提供有力的支持和幫助。

一、中學數學教學，應合理選擇教學內容

在中學數學教學中，教學內容的選擇是關系到課堂教學效果的關鍵。基于教學大綱的要求，除了要在教學大綱的范圍內開展必要的教學內容之外，還要根據學生的興趣點，合理選擇教學內容，具體應從以下幾個方面入手：

1.選擇學生感興趣的教學內容

考慮到中學生的興趣愛好，在數學教學內容選擇中，避免學生感到枯燥，應選擇一些趣味性強的教學內容，吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情。

2.選擇學生能夠輕松掌握和接受的教學內容

為了降低教學難度，使學生能夠快速掌握數學知識，在教學內容的選擇上，應選擇學生易于掌握和接受的教學內容作為開端，讓學生樹立學習的自信心。

3.做好教學內容的難度選擇，采用循序漸進的教學方式

考慮到中學數學的實際難度，在教學過程中，應采用由淺入深的教學策略，在內容選擇上也要與之相適應，使中學數學教學能夠達到循序漸進的教學目的。

二、中學數學教學，應構建輕松活潑的課堂教學氛圍

在中學數學課堂教學中，構建輕松活潑的課堂教學氛圍是培養學生學習興趣的關鍵。考慮到中學生的特點，構建輕松活潑的課堂教學氛圍，能夠吸引學生的注意力，達到培養學生數學學習興趣的目的。

1.正確利用課堂提問，鼓勵學生參與課堂教學

為了吸引學生的關注，教師應在課堂教學中合理設置問題，通過問題教學鼓勵學生參與課堂教學，形成師生互動的良好氛圍，激發學生的數學學習興趣。

2.采用課堂分組教學，提高教學的針對性

根據學生的個性特點和數學基礎，中學數學課堂教學應對學生進行分組，并采用課堂分組教學的方式，提高教學的針對性，形成全體學生共同進步的局面。

3.培養學生探究精神，形成個性化教學

在培養學生學習興趣的過程中，還要根據數學教學內容培養學生探究精神，使學生能夠在獨立探索中掌握更多的數學知識，提高興趣教學的整體質量。

三、中學數學教學，應開展必要的習題訓練

為了實現培養學生數學學習興趣的目標，中學數學教師應根據課堂教學需要，開展必要的習題訓練，通過對習題的有效講解，讓學生對數學產生濃厚的興趣，降低學生的學習難度。

1.根據學生的數學基礎，合理選擇習題難度

在習題開展過程中，應考慮學生的接受程度和實際水平，做到根據學生的數學學習基礎合理選擇習題，使習題在難度和針對性上能夠達到預期目標，提高課堂教學效果。

2.在課堂上開辟時間專門進行習題講解

為了提高習題教學效果，在中學數學課堂教學中，教師應在課堂上開辟專門時間進行習題講解，對學生的疑問進行解答，使學生能夠快速消化吸收數學知識，提高數學學習能力。

3.對學生進行鼓勵和贊揚，培養學生的學習興趣

在習題教學中，應學生進行鼓勵和贊揚，有效培養學生的學習興趣，使學生能夠獲得足夠的鼓勵，做到樹立信心提高學習數學的信心。

四、結論

通過本文的分析可知，中學階段的數學教學要想提高整體效果，就要將學生作為教學重點，圍繞學生制定一系列的教學計劃和教學措施，具體應從合理選擇教學內容、構建輕松活潑的課堂教學氛圍以及開展必要的習題訓練等方面入手，提高中學數學教學的針對性，使中學生的數學學習興趣能夠得到有效培養，最終達到提高中學生數學教學效果的目的。由此可見，在中學數學教學中，有效培養學生的學習興趣是關鍵，做好中學生數學學習興趣的培養，是提高教學效果的關鍵。

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