以生活之源 促思品之學 領人生之航

安軍英

【摘 要】將“生活化”理念融入小學思想品德教學順應了新課程改革的具體要求，是當前小學思想品德教育的一種發展趨勢。生活化教學的開展不僅解決了思想品德課堂枯燥無味、流于形式、缺乏實踐性的弊端，使學生興趣更濃，主動性更高，同時也豐富了教材內容，拓展了學生的視野，使教學更富說服力，更具魅力?；谏罨谛W思想品德教學中的重要作用，筆者結合自身的教學實踐，提出了小學思想品德課生活化教學的具體實施方法。

【關鍵詞】新課程；小學思想品德；課堂教學；生活化

小學生正處于人生的萌芽階段，在這個時期對其進行思想品德教育對于培養學生健康的思想，完善的人格，優良的品德具有無可替代的重要作用。過去，思想品德課堂往往是教師一個人的舞臺，“滿堂灌”式的教學模式使得教學枯燥無味，課堂好似一潭死水，激不起“興趣”的浪花，教學效率自然較低。新課程改革之風帶來了“生活化”理念，給當前小學思想品德課堂高效教學提供了契機。將生活元素和時代“活水”融入思想品德教學不僅能激發學生興趣，觸動學生情感，還能有效拓展學生視野，豐富教學內容，使教學更富說服力，更具活力和魅力。因此，教師要重視思想品德的生活化教育，讓思想品德課堂更多地體現出生活氣息，幫助小學生們更好地認知，從而形成健康的思想和良好的道德觀念。

一、新課導入生活化，提升課程吸引力

課堂教學中的新課導入環節就如同一場精彩演講的開場白，要很快就能引人入勝，抓住觀眾的心。在小學思想品德教學中，教師應該重視新課導入，要通過精心設計和精彩導入力爭打好課堂教學的“第一槍”。在導入環節的內容選擇上要盡可能的貼近學生生活，因為熟知的生活能讓學生倍感親切，也更利于其理解，還能引發學生的好奇心和求知欲，促使學生在上課伊始就能拿出百分百的注意力，這樣就給接下來的新課學習做好了鋪墊。同時，導入的方式也應該多種多樣，比如利用學生感興趣的故事做開場，或者列舉一個生活案例或事件做導入，又或者利用多媒體播放一段視頻或一首歌曲做導入等等。

二、情境創設生活化，增強教學感染力

在小學思想品德課堂教學中，教師不能一味地講解知識要點而忽視了學生的主動思考和積極參與，而應引導學生發揮主觀能動性去主動地構建知識以及創造性的學習。思想品德與學生的生活息息相關，因此，在教學中教師可以以生活中學生喜聞樂見的現象或案例進行教學情境的創設，通過生活化的教學情境來使學生獲得一種相對真實的感受，從而調動學生的學習積極性和主動性，同時幫助學生形成更深刻的認識和理解。

例如，在教學五年級“社會呼喚誠信”這一課時，為了讓學生更好地了解社會生活中的承諾這一問題，筆者就讓學生聯想自己的生活，討論在實際生活中看見過哪些承諾形式。當話題一拋出，學生們不約而同地舉手要發表各自的見解。有的說看見過賣皮鞋的店門口掛著“假一賠十”的承諾，有的說父親網上購買的手機有“七天無理由退貨”的承諾，有的說家里附近菜場懸掛著“不缺斤少兩”的承諾，還有的說在新聞中看到某市環保局長針對水污染的問題承諾一個月內還凈水于人民……這樣，大家你一言，我一語，在充滿活力的課堂上不一會就列舉了社會生活中各種不同的承諾形式，同時這種源自生活的認識也讓學生對問題的理解更加全面和深入。

三、教學活動生活化，強化教學體驗性

小學思想品德課程的知識大多源于生活，最終也將被運用于學生的生活。教師除了在課堂上講授相關知識，幫助學生形成科學認識，提高思想道德水平外，最重要的還要教會學生如何把知識轉化為行動，并合理的在實際生活中運用，從而達到知行統一。這就要求教師在思想品德課的教學中，還需要根據教材內容設置一些能讓學生參與的實踐活動，通過親身經歷和體驗，加深對知識的理解，同時積累寶貴的生活經驗，從而有效實現思想品德課的教育價值。

例如，在教學五年級“社會呼喚誠信”時，就可以根據教學主題在班級內選擇一名學生作為商店經理以及由經理“招聘”的數位學生店員開展一次“開辦誠信商店”的教學模擬活動。通過模擬活動的開展，讓學生自主探究下面幾個問題：①經理該如何保證聘用的員工具有誠信？②誠信商店如何保證店內所有商品都是正品？③如果店內如鮮牛奶、食物等過期，將如何處理？這樣，學生通過討論、交流、合作和實踐，將生活經驗和書本知識緊密的結合起來，并通過小品演繹的方式把各自的思想表演出來，把問題一一擊破。實踐證明，這種教學方式與單純的授課相比，學生會覺得更有樂趣，更愿意參與，教學效果自然十分理想。

四、結語

總之，在新課改的今天，小學思想品德課堂教學與學生生活相結合具有重要的實際意義。作為一名小學思想品德教師，我們要重要教學手段的創新，積極拓展思想品德課的生活平臺，讓學生在學習中更具活力，更富效率，更有收獲，從而實現課程的價值，最終使學生得到全面、健康的發展。

參考文獻：

[1]張晶.新課改下小學思想品德教學的探討[J].科學與財富，2016，（1）.

[2]黃劍輝.新課改下小學思想品德教學的生活化淺談[J].新課程·小學，2015，（3）.