談談如何構建高效的政治課堂模式

焦延平

摘 要：本文從三個方面談論如何構建高效的中學政治課堂模式問題。筆者認為，要構建高效的政治課堂模式，教師就要對學生有濃厚的熱愛之情；要加強自身修養，提高業務素質；要注重課堂設計，講究教學藝術。

關鍵詞：政治教學；高效課堂；構建

當前，由于中學政治課教材內容有些抽象乏味，學生學習動機不明，興趣不濃，因而教學效率低下，難以達到提高學生智育水平和德育水平的雙重教學目的。政治教師應如何改變這種教學狀況，構建高效的政治課堂模式呢？

一、構建高效的政治課堂模式，教師必須有濃厚的愛生之情

我國近代教育家夏丏尊先生說：“教育之沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師只有以濃厚的愛生之情，崇高的職業道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量。教師只有以發自內心的真情實感去關心學生學習，感染學生行為，學生才能在感情上與教師產生共鳴，才會喜歡聽教師講課。學生愛聽教師的講課，教學效率自然也就提高了。

二、構建高效的政治課堂模式，教師要加強自身修養，提高業務素質

（1）教師要有崇高的思想政治品德。有一位英國名人說：“榜樣具有良好的感染力。”政治教師在引導學生形成正確的人生觀、價值觀的過程中，要以身作則，起到表率作用。教師只有嚴格要求自己，為人師表，學生才有榜樣可學。因此，一位合格的政治教師，必須有高尚的政治品德，必須為人正直，樹立正確的人生觀、價值觀，用自身的魅力感染學生，面對眼前的享樂主義、拜金主義、不正之風，需經得起誘惑，不為所動。

（2）教師要有豐富的政治理論知識。我國古代文學家韓愈在《師說》中有這樣一句話：“師者，所以傳道受業解惑也。”教師若沒有豐富的理論知識，怎樣給學生解惑呢？所以教師必須認真研究教材，關注新聞熱點，掌握豐富的專業知識。力求孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精良。教師既要有精深的專業知識，又要有堅實的理論功底和較強的業務能力。只有這樣，講課才能旁征博引，深入淺出，學生才能自覺吸收教學內容。

三、構建高效的政治課堂模式，教師要注重課堂設計，講究教學藝術

（1）制訂適中的教學目標，增強學生學習興趣。教學目標是學生在具體的教學活動中所要達到的預期效果。它是課堂教學的指南針，也是衡量教學任務是否完成的標準。教學目標的設計要符合學生實際，設計的標準應該是每一位學生經過自己努力能夠達到的。教師要研究教材內容和學生實際的情況，定出適中的三維教學目標，教學中讓學生通過適當的努力就能達到，從而增強學生的學習興趣。

（2）豐富教育教學方法，提高教育教學質量。 教師在課堂教學中，要改變“一言堂”的現象，在梳通教材內容的基礎上，從社會生活中廣泛搜集與教材內容有關的現實材料，運用豐富的教學方法，激發學生學習的興趣。如講中學生的戀愛觀“與異性如何交往”的課題時，可結合學生中存在的典型事例，召開討論會，讓學生分清是非。教師還可以根據教材內容的特點，通過知識競答、社會調查、講故事等教學方法。教師只有運用多種教學方法，才能激發學生濃厚的學習興趣，才能取得最好的課堂效果。

（3）引導學生自主學習，發揮學生主體作用。在教學中，教師要積極引導學生自主學習，讓學生主動探索難以理解的問題。自主學習，有利于學生不斷增強持久的學習欲望和吸收道德知識的愿望，提高自我成長的需求。教師要指導學生自主學習，要求他們多動手，勤動腦。首先，要求學生做好預習，找出自己不理解的內容，明確自己的薄弱環節，從而在課堂上集中精力聽講，更好地理解課堂內容。其次，在課堂上，對自主學習和教師講授中遇到的問題，要求學生主動提出，當面解決，不留死角。課后讓學生及時復習，鞏固所學知識，形成自主學習的習慣，發揮學生的主體作用。

構建高效的課堂模式，就是說教師在課堂45分鐘內最大限度地完成教學任務，實現育人的目的，在有限的時間內最大限度地實現教育教學目的，以求得課堂教學效率的最大化。

（作者單位：甘肅省臨夏縣教育局教研室）