提升高校學(xué)生思政工作實(shí)效性的策略初探

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場競爭越來越激烈，企業(yè)之間經(jīng)濟(jì)的競爭歸根到底是人才的競爭。大學(xué)生作為當(dāng)前社會(huì)生活中最活躍的元素，對(duì)促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)高效、穩(wěn)定的發(fā)展具有積極地促進(jìn)作用。我國教育體制改革不斷深入，素質(zhì)教育作為一種新型的教育模式，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高高校學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)出一批批有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的“四有青年”。高等院校是我國培養(yǎng)人才的重要基地，提升高校學(xué)生思政工作的實(shí)效性，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才成為當(dāng)前高校教育工作的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高校 思政工作 時(shí)效性 策略

1.引言

“要成才，先成人”，大學(xué)教育不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，更重要的是提高大學(xué)生的思想道德品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感、愛國精神以及無私奉獻(xiàn)的精神。受到應(yīng)試教育的影響，大學(xué)教師為了改善就業(yè)狀況，過于注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，而忽略了思想道德教育，導(dǎo)致大學(xué)生心理承受壓力非常薄弱，一旦在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難就會(huì)選擇逃避，甚至出現(xiàn)輕生的念頭，心理畸形阻礙了學(xué)生今后的發(fā)展與成長，不利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。本文針對(duì)高校當(dāng)前思政工作中存在的問題，對(duì)提升高校學(xué)生思政工作實(shí)效性的策略進(jìn)行了初步探究，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才具有一定的參考價(jià)值。

2.當(dāng)前高校學(xué)生思政工作存在的問題

2.1輔導(dǎo)員思想政治道德素質(zhì)有待提升。

在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中，輔導(dǎo)員是與學(xué)生聯(lián)系最為密切的一位教師，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的影響，在很大程度上影響著高校學(xué)生思政工作的質(zhì)量。然而，當(dāng)前很多高校輔導(dǎo)員不愿意參加思想政治活動(dòng)，政治立場不堅(jiān)定，成為了學(xué)生的反面教材；再者，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間缺乏有效的溝通，針對(duì)學(xué)生在思想上出現(xiàn)的偏激想法，不能及時(shí)糾正，導(dǎo)致最終釀成禍害，害人害己。輔導(dǎo)員與學(xué)生缺乏溝通的主要表現(xiàn)如下：第一，溝通態(tài)度不積極。輔導(dǎo)員不僅工作強(qiáng)度大，薪資待遇低，更重要的是很多大學(xué)生不愿意被束縛，因此對(duì)輔導(dǎo)員的管理存在逆反心理，輔導(dǎo)員因?yàn)榈貌坏綄W(xué)生的肯定，大大降低了工作積極性，極少主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通；第二，溝通方式過于簡單。科學(xué)技術(shù)日新月異，在提高人類生活質(zhì)量的同時(shí)，也帶來了很多弊端。輔導(dǎo)員為了節(jié)約時(shí)間，多數(shù)情況下不與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交談，而是通過建立班級(jí)QQ群、飛信群，通過群聊的方式進(jìn)行溝通，導(dǎo)致交流溝通非常膚淺，不能深入，輔導(dǎo)員不能真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上存在的問題；第三，輔導(dǎo)員既要扮演著嚴(yán)厲的班主任，又要扮演思想政治教育工作者，同時(shí)還要與同學(xué)們建立和諧的師生關(guān)系，角色復(fù)雜多變，對(duì)輔導(dǎo)員形成一種束縛。

2.2學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，過于注重個(gè)人利益的維護(hù)。

當(dāng)前多數(shù)大學(xué)生為私生子女或是家境條件比較好的，他們習(xí)慣一個(gè)人生活，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)和工作中以自我為中心，完全不顧及班級(jí)和團(tuán)體榮譽(yù)感，過于注重個(gè)人利益的維護(hù)。有些大學(xué)生遇到困難時(shí)，從不請(qǐng)求教師和同學(xué)的幫助，甚至直接拒絕他們的好心，覺得自己能處理好，最后把事情越辦越糟糕，導(dǎo)致極端心理的產(chǎn)生，這是高校學(xué)生思想政治工作不到位的重要表現(xiàn)。

3.提升高校思想政治工作實(shí)效性的策略

3.1輔導(dǎo)員要更新教育理念，提高自身思想道德素養(yǎng)。

高校思想政治教育工作要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷更新教育理念，堅(jiān)持以人為本，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，充分尊重學(xué)生。輔導(dǎo)員要明確自己的角色，提高思想政治工作的積極性，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教育方式，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。輔導(dǎo)員要為學(xué)生樹立良好的榜樣，時(shí)時(shí)關(guān)注思政熱點(diǎn)問題，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，樹立崇高的理想，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神和社會(huì)主義榮辱感。另外，教師要積極構(gòu)建師生雙向溝通的橋梁，關(guān)注學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的心理變化，并及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽學(xué)生的心事，并提出合理的建議，幫助學(xué)生解決煩惱，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢、樂觀向上的人生態(tài)度。

3.2鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的自我管理。

大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)校開放式管理使學(xué)生能夠逐漸接觸社會(huì)并適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)自我管理的意識(shí)與能力，為今后的工作和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校要不斷更新黨組織建設(shè)，凝聚各個(gè)黨支部力量，豐富思想政治活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極向黨員先鋒模范進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)共同發(fā)展。另外，宿舍作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，同學(xué)之間要建立融洽的關(guān)系，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同提高思想道德水平。

3.3把握思政工作內(nèi)容的實(shí)效性，充分發(fā)揮其教育功能。

思想政治教育是人類智慧的結(jié)晶，是一種精神層次方面的教育。當(dāng)前我國正處以社會(huì)主義發(fā)展的初級(jí)階段，思想政治工作教育必須聯(lián)系我國國情，將馬克思主義理論融入社會(huì)主義中，突出思政工作的實(shí)效性，盡量滿足社會(huì)各階層的精神需求，堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想、培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的新一代社會(huì)主義接班人，促進(jìn)我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。從而不斷提高我國的綜合國力和國際競爭力。

3.4以團(tuán)組織活動(dòng)為載體，營造良好的思政學(xué)習(xí)氛圍。

營造一個(gè)積極向上、和諧活躍的思想政治學(xué)習(xí)范圍是提高思政工作實(shí)效性的重要前提，高校要組織各院系積極探究，找出適合自身思想政治工作建設(shè)的最佳道路，豐富團(tuán)組織活動(dòng)，制定合理的學(xué)生工作制度，將勤工儉學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、優(yōu)團(tuán)優(yōu)干評(píng)定與思想政治建設(shè)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到思想政治工作中的熱情和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我管理、主動(dòng)成長、全面發(fā)展。

4.結(jié)論

高校思想政治工作充滿了挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，各高校必須緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，全面提升思想政治工作的時(shí)效性，為學(xué)生今后的發(fā)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍宏雙.因素理論在高校學(xué)生思政教師激勵(lì)中的運(yùn)用初探.《教育與職業(yè)》.2014年12期

[2]羅祥莉.試論當(dāng)前高校學(xué)生思政教育工作的意義及做法.《黔南民族醫(yī)專學(xué)報(bào)》.2013年1期

[3]劉婷婷.高校學(xué)生思政教育管理中的問題及對(duì)策分析.《參花》.2013年6期

作者簡介：劉佳（1987.06-）女，漢族，湖南耒陽人，研究生，湖南大學(xué)輔導(dǎo)員。研究方向：大學(xué)生思政教育工作。