新建地方本科院校公共體育籃球教學改革研究

摘 要：通過對湖南人文科技學院公共體育籃球選項課教學改革研究，發現運用籃球俱樂部教學模式進行籃球教學的教學效果明顯高于傳統教學模式，但受場地、師資、教學時間等條件限制，以籃球俱樂部教學模式進行公共籃球選項課教學難以普及，建議學校合理分配資源，提供必要支持，讓籃球運動獲得蓬勃發展。

關鍵詞：公共體育 籃球 俱樂部教學模式

籃球以其獨特的魅力，廣受大學生喜歡，籃球選項課在公共體育課程體系中是最受歡迎的選項課，為了更好地發展學校籃球運動，滿足學生學習籃球知識技能的需求，提高籃球課堂教學效果，對公共體育籃球教學進行改革研究，促進校園籃球的發展。

1.公共體育籃球課教學現狀分析

1.1學生情況。

湖南人文科技學院公共籃球課是在大二通過學生選修開設的，對選修的學生只有名額限制，對學生的籃球基本技能沒有要求。學生選擇籃球選項課的動機主要是放松身心、興趣愛好。

1.2師資情況。

擔任公共體育籃球教學的老師是籃球專業老師，籃球技戰術水平較高，教學經驗豐富，但是人員較少專任教師只有2人，兼任教師1人，要承擔十幾個選項班的教學，教學任務重，教學精力不足。

1.3教學內容。

根據大學體育籃球選項班籃球技能整體基礎薄弱的情況，籃球技戰術的教學需從學生的基本功教起。教學內容主要是原地間單手肩上投籃、原地雙手胸前傳接球、行進間雙手胸前傳接球行進間低手投籃、行進間高手投籃這些基本技能的學習，籃球戰術沒有安排教學，部分有籃球基礎的同學學習積極性不高，希望學習到更高級的技能。

1.4教學模式及教學方法單一。

公共籃球教學模式為傳統的教學模式，以選項班為單位，教師講解示范，學生練習，主要全班集體練習和分組練習的教學形式，其他教學形式運用少。教學方法主要采用傳統的講解示范、分解與完整法、重復練習法、比賽法，教學方法創新性少，選項班人數太多，不利于籃球教學的開展。所有學生采用統一的傳授模式，忽視了學生之間的差異，學生的學習熱情受到影響。

1.5教學條件簡陋，受氣候因素影響大。

公共體育籃球教學均在室外進行，場地多為水泥場地、柏油場地，受天氣影響大，下雨天，籃球教學便無法進行，影響教學進度。

1.6考核情況。

考核內容以技評為主，考核方式有任課教師負責考試，以期末考核的個人成績結合平時出勤率，對學生做出最終評價。考核形式單一，主觀因素較大。

2.籃球俱樂部教學模式教學效果分析

依托校籃球訓練隊隊員以及校籃球俱樂部，在湖南人文科技學院籃球選項班選取4個班以籃球俱樂部教學模式進行教學。分層次教學，以學生為主體，教師指導參與的形式，針對學生具體情況，因材施教。

2.1學生情況。

在教學前根據學生身體素質情況以及籃球技術基礎情況，進行分組，人數控制在15人左右，將傳統的一個選項班分成3組，分層次教學，學生學習興趣提高，參與有效性提高。

2.2教學情況。

教學內容在籃球基本技術傳授基礎上，根據學生學習情況選擇幾種常用戰術教學，主要是擋拆配合、傳切配合、區域聯防。戰術學習通過教師講解示范后，主要通過實戰進行探討學習，學生學習主動性提高，課堂有效性提高，使學生在有效的課堂時間里能夠學習到更多的技能。教學時間靈活，教學時間除了每周2節的固定上課時間，要求學生利用課余時間參與到籃球俱樂部教學活動中，參加業余訓練和比賽，鞏固與提高籃球技能。學校場館主要滿足專業系的教學與訓練，教學場地無法滿足。教學方法除了采用傳統的教學方法，運用了現代教學手段，首先提出問題，讓學生帶著問題觀看教學視頻，加深學生對動作的理解。對于基本戰術的學習，先通過學生分組討論，演示后，教師再進行講解、示范，針對學生的具體情況進行分析，提高學生自我探索和反饋能力。

2.3教學評價。

教學評價是對教學效果的檢驗，同時也是教學的調節劑，教師根據評價結果可以發現教學存在的問題，積極改進，學生根據評價結果對自身學習進行自我反思，以更好地開展下一步的學習。在教學過程中對學生進行診斷性評價、過程性評價、終結性評價，通過診斷性評價可以根據學生實際情況進行教學內容的調整，過程性評價針對學生學習態度、課堂表現以及籃球俱樂部活動參與情況作出相關評價，掌握學生學習動態。在學期結束以期末考試形式對要求學生掌握的技能進行考試，作出終結性評價。通過多種評價方式的結合，評價更加客觀，學生學習急迫感和主動性增強。

2.4師資情況。

采用籃球俱樂部教學模式教學，對教師的要求提高，教師需要花費更多的時間和精力，相比傳統教學，教師工作量增加了，需要更多地專業教師。

3.結論

公共體育籃球教學由于班級人數太多，學生基礎薄弱，教學場地條件欠缺等因素影響，教學內容單一，教學方法陳舊，學生主動參與度不高，教學效果不理想。用籃球俱樂部教學模式，根據不同層次的學生水平展開教學，不同基礎的學生學習需求能夠得到滿足，學生積極性提高，教學效果較理想，教學深度增加。但是受到師資、場地等影響，俱樂部教學模式廣泛運用存在難度。

4.建議

增開籃球選項班級，合理分流人數，控制每個班級的具體人數。增加籃球專業畢業的教師以滿足日益龐大的選修籃球的人數。增加室內籃球場的個數，讓學生能有更好的學習環境。每個學期由學校提供一定經費讓選項班開展一到兩次由選項班為代表隊的籃球聯賽，促進全校的籃球氛圍，增加籃球運動在學校的影響力。

作者簡介：盛萍（1980.06—），男，四川南充人，本科，湖南人文科技學院，講師，研究方向：體育教育訓練方向。

基金項目：湖南人文科技學院教改課題 湖南省新建地方本科院校公共體育籃球教學改革理論與實踐研究。