新課標(biāo)下高中體育有效性教學(xué)探究

段剛 范慶華

摘 要：體育課程改革應(yīng)以課程實(shí)施作為核心環(huán)節(jié)，而課程實(shí)施的主陣地是在課堂，其基本途徑是教學(xué)，所以，體育教學(xué)改革是體育課程改革的應(yīng)有之義和根本保障，而體育課程改革（包括體育教學(xué)改革）又必須以體育教學(xué)的有效性作為重要的追求目標(biāo)。立足于高中體育課堂的實(shí)際教學(xué)，以體育課堂教學(xué)的“有效性”作為切入點(diǎn)，采用了文獻(xiàn)資料和邏輯分析法，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境、教師因素和學(xué)生因素、教學(xué)過程等方面進(jìn)行分析，對(duì)高中體育課堂教學(xué)的有效性問題進(jìn)行了全面的分析和研究。并在此基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)提高體育教學(xué)有效性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)；有效性

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境

1.教學(xué)內(nèi)容

體育課教學(xué)內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)相一致。教材選用要科學(xué)，難度要適中，盡可能選擇高中生感興趣符合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的有亮點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)期學(xué)年計(jì)劃要齊全，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2.教學(xué)環(huán)境

體育教學(xué)環(huán)境因素包括：人文環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。如，體育場(chǎng)地器材的充足情況；器材的布置和分配使用情況；同場(chǎng)上課班級(jí)數(shù)量的多少情況；師生關(guān)系是否融洽情況；學(xué)生的站位分布情況等等。比如，我們?cè)谏吓徘虬l(fā)球課時(shí)，為了提高學(xué)生練習(xí)的密度，我們可以把學(xué)生從排球場(chǎng)上帶到田徑場(chǎng)上，把學(xué)生分布到跑道的兩邊進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生兩兩相對(duì)站位，確保學(xué)生發(fā)球時(shí)的安全性。上課的人文環(huán)境也很重要，師生關(guān)系融洽、學(xué)生之間關(guān)系融洽是保證上課質(zhì)量的重要保證。

二、教師因素和學(xué)生因素

1.教師因素

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。”

（1）教師的專業(yè)水平

教師的學(xué)科專業(yè)水平與教學(xué)的有效性有很大的關(guān)系。為保證學(xué)生真正掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能，形成較好的體育能力，體育教師必須系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的知識(shí)與技能，還應(yīng)不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，了解本學(xué)科的最新研究成果與發(fā)展動(dòng)向，并將新知識(shí)新觀點(diǎn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

（2）教師的思想道德水平

教師是學(xué)生的榜樣，教書育人、以身作則、為人師表是師德的主要內(nèi)容。教師應(yīng)該重視教學(xué)中采用豐富多彩、生動(dòng)活潑的趣味性游戲化的教學(xué)形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，從而可以大大地提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。比如，教師要想樹立威信，得到學(xué)生的尊重，那么就必須言必信，行必果。還要尊重學(xué)生的合理建議和要求，要明白尊重是相互的。久而久之，學(xué)生就會(huì)聽從教師的管理，聽從教師的指揮，尊重教師。

2.學(xué)生因素

（1）學(xué)生的參與

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是教學(xué)過程的能動(dòng)的參與者。所以，學(xué)生參與的第一要素就在于他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的認(rèn)同性上。我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到體育課學(xué)習(xí)對(duì)自己身心發(fā)展的重要性。教學(xué)過程中做到從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異出發(fā)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以人為本，重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮。做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，并得到最大限度的發(fā)展。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到體育課的正面價(jià)值。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)策略

中國(guó)的先哲們?cè)缬羞h(yuǎn)見：“授人以魚，不如授人以漁。”可見教授學(xué)生知識(shí)是暫時(shí)的，教授學(xué)習(xí)的方法才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)期有效的作用。良好的體育學(xué)習(xí)策略有助于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)日益擴(kuò)寬的體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能力，拓展其適應(yīng)日益豐富的體育教學(xué)內(nèi)容的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提高體育教學(xué)的效率。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”體育教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)生的行動(dòng)和效果，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到快樂，則學(xué)習(xí)興趣變濃。體育教師不僅應(yīng)在體育課中向?qū)W生傳授體育技術(shù)和技能，還應(yīng)該在課外結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，給學(xué)生講解有關(guān)體育基本知識(shí)，同時(shí)經(jīng)常通過組織各種豐富多彩的體育競(jìng)賽活動(dòng)，正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來激發(fā)學(xué)生濃厚的體育興趣。

（4）激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有增強(qiáng)與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用。激發(fā)和挖掘?qū)W生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、端正學(xué)習(xí)行為和樹立正確的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果教學(xué)目標(biāo)設(shè)定過高難以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生就不會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂，久而久之，就對(duì)體育課失去興趣，對(duì)此我們可以因材施教，筆者認(rèn)為體育教師可以設(shè)定“分層次”的教學(xué)目標(biāo)，讓每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，感受到體育課帶來的樂趣。

三、教學(xué)過程

1.現(xiàn)狀分析

在全國(guó)來看，山東省一直是一個(gè)人口大省。相對(duì)而言，我省高中生人數(shù)較多，升學(xué)壓力較大，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，歷年山東的高考分?jǐn)?shù)都不低。在這種現(xiàn)實(shí)條件下，我省仍然嚴(yán)格按照國(guó)家要求，把體育課作為學(xué)校教育中一門必不可少的基本素質(zhì)培養(yǎng)課程。但我們不能否認(rèn)體育課中有部分學(xué)生從思想上不重視體育課，部分體育老師也存在懈怠心理。這勢(shì)必會(huì)影響到我們的“有效教學(xué)”。

2.教學(xué)過程的有效性

張吾龍等人指出：體育教學(xué)有效性是一個(gè)發(fā)展中的概念，其內(nèi)涵有一個(gè)逐漸豐富的過程。從傳統(tǒng)意義上看，“有效”即“有效果”。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，因此，對(duì)體育教學(xué)是否有效的判斷，最關(guān)注的是體育教師是否盡心地教，學(xué)生是否努力地學(xué)，能否達(dá)到增進(jìn)健康、增長(zhǎng)知識(shí)、增強(qiáng)技能的目的。

（1）教學(xué)方法

中國(guó)的先哲們?cè)缬羞h(yuǎn)見：“授人以魚，不如授人以漁。”體育的教學(xué)方法多種多樣，每種教學(xué)方法都有各自優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，教師在選擇體育教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該通過比較，選擇出最能發(fā)揮作用的方法。在選擇體育教學(xué)方法時(shí)應(yīng)該考慮教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性、學(xué)生的年齡、能力、身體素質(zhì)、教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施等因素。體育教師可以通過“愉快教學(xué)法”“成功教學(xué)法”“合作教學(xué)法”“需要滿足法”等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

（2）教學(xué)評(píng)價(jià)

高中體育課評(píng)價(jià)體系需進(jìn)一步科學(xué)化、合理化。從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法以及評(píng)價(jià)功能上進(jìn)行改革。

①在評(píng)定的主體方面，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自評(píng)。

②在體育教學(xué)評(píng)定的內(nèi)容方面，建立多元化體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求采用評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，把學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神、健康行為納入學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的范圍。

③在評(píng)定的方法方面，更多采用絕對(duì)性評(píng)價(jià)。

④在評(píng)定的功能方面，更重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。

四、對(duì)策探討

1.完善體育課課程設(shè)置、優(yōu)化設(shè)計(jì)體育課教學(xué)內(nèi)容

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）教師應(yīng)通過實(shí)踐鍛煉提高自身的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法。

（2）改革用人制度，采用掛牌教學(xué)、完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

3.加強(qiáng)體育課宣傳，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的理解。

（2）突出學(xué)生個(gè)人興趣愛好。

（3）以人為本，重視學(xué)生的主體地位的發(fā)揮。

4.評(píng)價(jià)體系需進(jìn)一步科學(xué)化、合理化

（1）在評(píng)定的內(nèi)容和主體方面，把自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等評(píng)價(jià)方式緊密地結(jié)合起來，建立起體育課堂有效的評(píng)價(jià)體系。更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自評(píng)。

（2）在評(píng)定的功能方面，更重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。

5.加大領(lǐng)導(dǎo)的支持與重視，加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京師范大學(xué)，2005.

[2]胡強(qiáng).淺談實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)中的教師角色[J].素質(zhì)教育論壇，2008.

編輯 王團(tuán)蘭