集體備課對體育教學的促進作用

陳同琴

摘 要：體育教學是以學生為主體，在教師的指導下，以身體練習為主要手段，通過課前備課，科學地組織安排下進行的體育教學活動。而集體備課制度讓我們在課前綜合考慮，集思廣益，防微杜漸，讓我們的體育課高效、有序地進行。

關鍵詞：集體備課；體育教學；作用

教師工作后，在工作方法上都有自己的風格。畢竟，每個人都有自己的局限性，只有通過大家的集思廣益，采眾家之長，才能在有限的場地和器材下充分利用的現有資源，發揮效益的最大化。隨著各學校規模的擴大，看似場地是擴大了，但是同堂課同時上課的人也越來越多，教學間互相沖突的可能性也越來越大。那么，我們在集體備課中應該怎么做呢？

一、備大綱，備教材

華東師范大學出版社出版的體育與健康用書中給我們提供了很好的教學參考和范例。我們應該根據本校的不同情況，有的放矢地制定符合本校實際能開展的體育教學活動。除了制訂各年級的教學計劃，還可以詳細制訂每堂課的課時計劃，隨著學校規模的擴大化，一些學校的同備課組已經達到好幾個老師。而全校上課時甚至是十個班一同上課，怎樣科學地制訂教學計劃，互相溝通。并從場地、器材、教學班、年級之間防止沖突。要和排課人員做協調，每堂課不能有過多的體育教學班同時上課，集體備課時可以針對課表的情況和教學班等綜合考慮，科學合理地安排。

二、制訂計劃，排除干擾

體育課程不像其他課程，互相之間干擾較小，而體育課有其特殊之處，在新課程背景下，每一位老師都充滿了干勁，有時候卻因為各種各樣的原因打亂了教學計劃。在以前的日常教學中，教師之間就因為準備上相同教材，因為場地和器材的原因，不得不臨時改變教學計劃，從而打亂了課堂的連貫性。而集體備課后，這樣情況不再出現。

如果教師要想系統地掌握教材，把握大綱，準確地掌握教材的重難點，應用新思維解決新問題，單憑教師個人的力量很難完成，需要大家群策群力，共同把握。在當今要求學生合作學習的同時，也要求我們教師共同探究，形成研討氛圍，集體備課是教師合作研究的最有效的方式。

三、資源共享，凝聚集體智慧

過去各自備課的形式，已經跟不上時代的潮流。而集體備課恰恰集思廣益，博采眾長，發揮優秀教師、骨干教師的作用，從而帶動青年教師的專業迅速成長。利用集體備課的時間年輕教師上匯報課，老教師上示范課，使全組同仁聽課、評課、議課，共同成長，共同提高，收獲頗豐。年輕教師微課比賽，大家利用集體備課時間，從課程的設計開始，備課、攝像、剪輯、參賽；青年教師獲得了微課大賽兩個市級二等獎的好成績，使青年教師快速成長。同組老師共同學習，通過分工合作，也提高了教師的工作效率。教學經驗、教學水平、業務水平也得到進一步提高。

四、節省時間，減輕壓力，提高教學效果

以往，老師獨立備課，花的時間多，任務重，壓力大。而使用集體備課可以大大縮短時間，減輕教師忙于備課的壓力，教師有更多的時間和精力來上課，有足夠的時間去反思、去反復修改。如，室內體育課課件的制作，大家共同做的課件可以分年級共同使用，也使我們的室內體育基礎知識課更規范，課堂效果更好。還有籃球、排球、田徑課等等的單元教學設計，根據體育老師個人專項一人設計一個單元，大家共同修改，共同使用，大大提高了課堂效率。在集體備課的基礎上，教師根據個人特長編寫了籃球、排球、足球、手球、乒乓球、田徑、體育舞蹈等校本教材，充實了教學資源，使我們的體育課堂更加豐富多彩！

五、提高教師的工作積極性

每一次集體備課都有一個中心發言人。作為教育工作者，都希望把自己最優秀的一面呈現給大家。在發言之前，教師都會翻閱大量的資料，準備幾個小時甚至更多，做好充足的課前說課準備。我校的每周備課制度周周有主題，在集體備課中有一位老師進行無生上課，課后大家一起評課、議課，找出不足，共同進步！集體備課讓老師們都積極地參與進來，走進教材、研讀課本，最后走出教材，得到進一步升華。久而久之，集體備課讓每一位教師的業務水平、工作積極性得到了大大提高。

六、提高學生的學習興趣

現在很多學校都設置了選項專修課式，通過集體備課制度，確定學生感興趣的項目，確定主講教師，確定教學內容和教學方法，安排場地和器材的使用等。學生通過選項專修的方式，選擇自己最喜愛的項目，通過一到兩年的專項技能學習，讓學生掌握一門體育基本技能。學生因為感興趣，學起來效果就好。在最短的時間里學到一項專項技能后，能利用這項技能進行體育鍛煉，為培養學生終生體育意識打下基礎。學生從學中能找到快樂和成就感，從而大大提高他們的學習興趣。

進行集體備課制度，可謂好處多多。踏踏實實地走下去，體育教師專業成長、教學水平逐漸提高，大家獲益良多！

參考文獻：

[1]季瀏.體育與健康[M].華東師范大學出版社，2004.

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編輯 薄躍華