PEP教材與自然拼讀繪本融合教學(xué)模式

張斌選

摘要：英語(yǔ)屬于一門(mén)國(guó)際類(lèi)的語(yǔ)言種類(lèi)，在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，小學(xué)生需要充分認(rèn)識(shí)、掌握以及記憶英語(yǔ)教材中的單詞內(nèi)容，并根據(jù)正確的英語(yǔ)拼讀標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行英語(yǔ)單詞的讀寫(xiě)。自然拼讀主要是指學(xué)生在掌握英語(yǔ)單詞發(fā)音規(guī)則以及拼讀技巧的基礎(chǔ)上，進(jìn)行英語(yǔ)單詞的自然拼讀，學(xué)生通過(guò)單詞的發(fā)音對(duì)單詞產(chǎn)生一定的記憶。教師通過(guò)自然拼讀的教學(xué)方法，使學(xué)生主動(dòng)投入帶有圖畫(huà)的讀本中，充分感受英語(yǔ)單詞詞匯的內(nèi)容，促使英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)具有更好的情境以及趣味。

關(guān)鍵詞：PEP教材;自然拼讀;繪本;融合教學(xué)

PEP教材指《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）》，該書(shū)是由人民教育出版社與加拿大國(guó)際集團(tuán)共同合作、編寫(xiě)的一系列全新的小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容。PEP教材是根據(jù)我國(guó)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的英語(yǔ)教材。小學(xué)英語(yǔ)教師的主要教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生高質(zhì)量、快速地記憶更多的英語(yǔ)單詞，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生真正喜愛(ài)上英語(yǔ)閱讀教學(xué)。

教師通過(guò)使用自然拼讀繪本融合的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生積極投入英語(yǔ)繪本閱讀學(xué)習(xí)中，通過(guò)英語(yǔ)單詞的發(fā)音產(chǎn)生一定的英語(yǔ)感受，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞產(chǎn)生更多的感受，從而大幅度提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性以及情境情感。

一、自然拼讀以及繪本閱讀的概述

自然拼讀方法主要是根據(jù)英語(yǔ)單詞的字母組合，將英語(yǔ)單詞準(zhǔn)確地讀出，并讓學(xué)生在這一過(guò)程中邊拼寫(xiě)英語(yǔ)單詞邊進(jìn)行單詞朗讀，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶。繪本是一種全新的教學(xué)方法，通常英語(yǔ)繪本的外包裝比較精美，繪本內(nèi)容故事比較完整，繪本中具有部分生動(dòng)形象的插圖。教師將自然拼讀與繪本閱讀融合在一起，能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，從而減少英語(yǔ)教學(xué)中的枯燥、乏味的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。

二、PEP教材與自然拼讀繪本融合教學(xué)策略

（一）融合繪本教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度

自然拼讀法作為教師開(kāi)展PEP教學(xué)的主要方法，教師在教學(xué)課堂融入自然拼讀能夠有效提高英語(yǔ)課堂的趣味性，促使學(xué)生積極參與英語(yǔ)教學(xué)課堂。比如，教師在講解PEP教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元colours教學(xué)時(shí)，教師首先需要明確教材教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是英語(yǔ)字母c的發(fā)音，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)的單詞，使學(xué)生充分掌握字母的發(fā)音，再將多媒體融進(jìn)繪本教學(xué)中，使學(xué)生掌握這一部分的單詞內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的程度。

（二）通過(guò)繪本練習(xí)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)比較呆板，學(xué)生沒(méi)有任何學(xué)習(xí)欲望，還無(wú)法讓學(xué)生掌握較多的英語(yǔ)內(nèi)容。教師通過(guò)在教學(xué)中融合繪本，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生好奇心，幫助教師培育學(xué)生的英語(yǔ)能力。教師還可以利用繪本中富含的豐富資源，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的表演等活動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，還能提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，有效避免學(xué)生出現(xiàn)枯燥、乏味的感受。教師在學(xué)生進(jìn)行自然拼讀后，利用繪本幫助學(xué)生充分理解教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更多PEP教材中的內(nèi)容，促使學(xué)生的語(yǔ)言能力逐漸靠近國(guó)際水平，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，PEP教材與自然拼讀繪本融合教學(xué)的方法，不僅幫助教師找到了適合學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方法，還能幫助學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，并對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更多的興趣。教師將自然拼讀法、繪本充分融進(jìn)PEP教學(xué)中，能讓學(xué)生在自然發(fā)音讀單詞的同時(shí)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)單詞以及英語(yǔ)能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打造良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)編：吳娟）