小學體育的興趣與協作意識的培養

邵常燕

【摘 要】小學體育是一門手腦并用的學科，具有很強的實踐性。目前，學校為了增強學生們的體質，加強鍛煉學生的實踐性，培養學生的興趣愛好，小學體育在小學素質教育中的地位越來越高。小學體育教師要掌握好學生的心理，通過各種身體上的鍛煉，調動學生們的積極性，因材施教，使體力活動與腦力活動完美結合。此外，通過體育這門學科的訓練，培養學生們的團隊合作精神，使他們形成學會融入集體的觀念，在訓練中充分發揮個人優勢，學會為榮譽而戰，為集體而戰。

【關鍵詞】小學體育；團隊協作；因材施教

一、從培養學生興趣出發，明確體育教學目標

隨著小學新課改的實行，體育教學為素質教育提供了身體保障。在教學中，體育教師要積極引導學生，熱愛體育，熱愛生活，并鼓勵學生積極主動的進行體育鍛煉，提高身體素質，通過體育鍛煉從而促進文化知識的學習，并結合教師的經驗和學生的實際情況，對教學進行創新和研究，用學生感興趣的方式來調動他們的積極性和主動性，提高教學質量。

（一）結合學生實際情況制定教學目標

教師在制定教學目標時，要以具體問題具體分析為原則，結合學生的實際情況，制定符合科學原理，符合學生身體狀況的教學目標。對于體育基礎不夠好的同學，應當適當降低要求，確保這些學生能夠順利完成每次課堂的訓練；對于體育基礎較好的同學，可以適當提高訓練目標，加強鍛煉。教師在教學過程中應當做到因材施教，考慮到每個孩子的實際情況，為每個學生制定程度不同地學習目標，來保持他們的運動興趣，并通過體育鍛煉提高他們的自信心。

（二）運動教學器械提高學生的興趣

在體育教學中，要想保持學生們的新鮮感，培養他們對體育的學習興趣，教師應當對課堂內容進行合理的安排，對于活動場地的選擇，活動器械的選擇都要充分利用到教學中來，運用教學器械吸引學生的注意力，調動他們的積極性，使他們感到體育學習的趣味性。

（三）個性化教學，發展體育精神

在教學過程中，促進學生個性化發展，培養和建立學生的成就感。鼓勵他們在困難面前不畏艱險，堅持不懈的精神，隨時關注他們在心理上的變化，迅速、有效地調整教學方案。通過教師在情感上對學生的激勵，與學生建立和諧的師生關系，觀察他們的訓練情況，總結他們的優勢和特點，并根據每個學生的特長，發揮他的最大潛能，從而保持學生對體育訓練的積極性和自信心，通過長期的訓練，在他們的腦中形成對體育的意識，培養堅持不懈的體育精神。

二、開展體育活動，培養學生的協作意識

在體育教學中，體育活動具有非常強的集體性，能夠培養學生的適應能力和反應能力，充分體現個人在集體中的作用，學生們之間相互溝通，相互合作，相互配合，把個人的利益放在了集體利益之后。經常參加體育活動的學生集體觀念比較強，能夠比較好的處理簡單的人際關系，通過體育活動認識自我，并在集體中發揮自我優勢展示自我，為團隊的榮譽而努力奮斗。體育活動對培養學生團隊精神有非常重要的促進作用。

（一）如何培養學生的團隊意識

在教學中，我們可以采取分組的模式，讓學生進行體育訓練，在集合合作中展示每個學生通過發揮個人所長，每個學生都為自己的小集體出力，激發學生的凝聚力。學生們互相鼓勵，不僅增強了學生之間的感情，還逐漸建立起團隊意識。教師應該創造良好的合作氛圍，挖掘學生中的領袖，設置合理的目標，從而通過小組之間的競爭，促進學生個人能力的發展。

（二）將游戲貫穿到體育訓練中

在小學體育教學中運用游戲訓練能有效地激發學生的興趣，使體育訓練變得具有娛樂性和趣味性。在游戲中訓練中，培養學生積極樂觀的人生態度，豐富學生的情感世界，在活動中互相幫助互相配合，提升學生的交往能力，使學生在愉快輕松的氛圍下，激發學生的體育熱情，真正提高小學體育教育的效率，令學生們體會到團結就是力量的道理。

適合小學體育教育的游戲活動有：

（1）夾籃球跑步

每組選取2名同學，背對背將籃球夾在兩人的后背，然后兩人同時向終點跑，中途籃球掉落的隊伍要回到起點重新開始，用時最短的隊伍獲得勝利。

（2）接力賽跑

每組選取4名同學，第一名同學從起點出發，到終點時將接力棒交給第二名同學，第二名同學跑到終點時再將接力棒傳遞給第三名同學，以此類推，用時最短，速度最快的隊伍獲得勝利。

（3）同舟共濟

每隊隊員站在木板上，每人有固定的位置，開始比賽時需要所有學生統一步伐，協同前進，配合最默契速度最快的隊伍獲得勝利。

（三）將競賽方式運用到體育訓練中

學生都是爭強好勝渴望表現自己的，教師可以運用競賽的方式激發學生的潛能，合理的運動體育競賽的方法還能幫助學生樹立正確的成敗觀，鍛煉學生的意志。

適合小學生競賽的運動項目有：

（1）跳長繩比賽

以班為單位在學校展開運動會比賽，每班選取跳繩技術比較好的同學參加跳長繩比賽，在規定時間內跳的數量最多的班級獲得勝利。通過這個比賽加強了班級間的競爭，鞏固了班級內部同學的感情，培養學生的競爭意識。

（2）足球比賽

以班為單位在學校開展足球比賽互動，選取班內踢球較好的同學，作為班級代表，和其他班級的球隊進行比賽，在規定時間內進球最多的班級獲得勝利。通過這個比賽鍛煉了同學們堅持不懈的精神，為班集體爭光的精神。

（3）方隊比賽

以班為單位開展方隊訓練比賽，全體學生參與，在規定的時間內進行訓練，最后進行成果展示，隊列對整齊，步伐最統一的班級獲得勝利。這個比賽是面向全體學生，加強了整個班級的團隊意識，和為班級爭光的榮譽感和自豪感，通過每一個學生的努力和付出，促進班級內的凝聚力，增進了同學間的感情。

三、結束語

綜上所述，通過小學體育教育加強小學生的身體素質，通過興趣的培養使學生對生活、對學習產生積極性和主動性。運用體育游戲訓練和體育競賽訓練，激發學生的潛力，培養學生間的互幫互助精神，培養他們的團隊意識和凝聚力，將班級的利益放在個人利益的前面，通過鍛煉身體進而幫助學校進行素質教育。

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