農村初中學生說話能力培養策略探析

白曉利

【摘 要】說話能力培養是初中語文教學中的一個重要環節，是衡量學生語文素養的重要標準。說話能力也是中學生必須具備的能力之一。說話能力的養成是一個長期不斷培養的過程，也是學生語文綜合素質高低的一種重要體現。因此語文教師要在日常的教學中把培養學生的說話能力當做一項重要的教學目標并貫穿整個教學的始終。

【關鍵詞】說話能力；培養；策略

語文教學的基本任務是提高學生理解和應用母語的能力，具體地說，就是提高學生聽、說、讀、寫的能力。重視說話訓練是社會發展向語文教學提出的新要求。人們常說，當今的社會處于知識爆炸的年代，科技迅猛發展，人們的生活節奏日益加快。在人們廣泛的交往及緊張的工作中，事事要求高效率，不可能事事都先形成文字再進行交流，用聲音來傳播和保留信息的機會越來越多，聲音傳播的技術也越來越先進，因此，重視說話訓練更是大勢所趨，勢在必行。

一、加強自身學習，樹立榜樣示范

俗話說：“打鐵先要本身硬”，“強將手下無弱兵”，“口才是練出來的”。著名記者霍杰的老師李燕杰曾說過：“一個人活在世上，在年輕時，要選擇幾個好老師，選擇了好老師，就選擇了榜樣與事業。”如果語文教師本身具備過硬的說話與朗讀水平，就會首先給學生留下一個動聽悅耳，親切自然的良好印象。教材是學生的閱讀文本，是學生吸取營養的主要載體。教師在講課時讀不準字音，或者沒有感情的泛泛而讀，就會讓學生難以感悟文章的深層內涵，就會降低學生學習語文的積極性，就會使原本豐富活潑的語文課堂變成一潭死水。只有“親其師”，才能“信其道”，所以教師一定要做好普通話的準確應用者和朗讀技巧的示范者。

二、分析心理因素，做好說話誘導

農村學校的學生，95%以上沒有說普通話的習慣，有些在課堂上能說，但極不標準；特別是許多學生在課堂上回答問題習慣用方言，如果讓其改為普通話就不吭聲了。分析這些原因，主要是“不敢說”、“不好說”、“不會說”、“害怕說不好別人笑話”等心理因素所導致。

1.針對這些情況，我在本校找幾名朗讀比較標準的學生，讓他們用普通話在班級談經驗，講方法，用學生身邊的榜樣給他們做示范。

2.有些學生愛嘲笑別人，是因為以往在小學階段，說方言養成習慣了。隨著時間的推移，周圍的人都在說了，這種現象自然會消失。在教師的正面鼓勵，正確誘導下，良好的風氣就會形成。

三、抓好課堂教學，促進水平提高

1.堅持課前5分鐘口頭小作文。課堂是實施素質教育的主要陣地，為了在潛移默化中培養學生的素質，訓練學生的說話能力，我在每節課時，教師說3-5個題目，讓1-3名學生任選其中的一題進行即興演講，題目盡量選擇貼近學生的生活實際，讓學生感到有話可說。學生說話時，老師往往一個鼓勵的眼神，一個微笑，就能給學生增加無窮的力量，即使有些學生當時的確不敢開口說，我也提出希望，最終學生們都能逐漸進步。

2.某一單元就重點課文的某一問題，展開討論。討論是也是培養學生說話能力的一條重要途徑，在討論中可以讓許多的學生參與到課堂活動中來，也可以讓學生通過交談與對比，了解自己的說話水平，當然教師也要提供一些好說的話題讓學生展開討論。比如《孔乙己》這篇文章學了以后，讓學生以“孔乙己走出咸亨酒店之后”為題，討論孔乙己的結局。學生眾說紛紜，但絕大多數說出了孔乙己的悲慘結局。這和作者的寫作意圖是一致的，從討論中學生更加深刻的領會了全文的寓意。

3.注重現代漢語知識里詞法，句法，修辭等基礎知識的教學與朗讀技巧的訓練。學生要想具備比較高的素質，掌握基本理論很有必要，“話有三說，巧說為妙”就體現了說話的技巧與藝術特點。朗讀技巧，關鍵是處理好聲音的高低、停留、快慢、輕重這四組關系。

4.重視思想教育，提高學生修養。按照德育為首的方針，要教育學生加強自身修養，上好各年級的思想品德課，用“中學生日常行為規范”、“中學生守則”嚴格要求自己。說話要體現出語言美，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，“病從口入，禍從口出”，如果口才很好，而不注意文明用語的話，反倒給人一種鄙俗的感覺。每個人品德高了，才會讓每一個生命，都不斷活得精彩；才會讓許多事情變的簡單，教育變得和諧。

四、開展多種活動，提供展示平臺

口才是每個中學生應具備的素質之一，說話不僅僅是一門學問，也是青少年將來贏得事業常變常新的資本。好口才會給人開創美好前景，善表達，會判斷，能聆聽，巧應對，是衡量口才好壞的重要標準。中學生是形成好口才的重要時期，作為老師，如果能夠開展多種活動，給學生提供一些展示說話的平臺，那么就會加快學生說話能力的形成。

在工作中，我通過辯論比賽、演講比賽、講故事比賽、競選播音員、假如我是老師、10年后的我等多種形式的比賽與發言，使學生們有了表現自己的舞臺，有了享受成功的機會，就會形成自主說話、熱愛說話、放聲說話的習慣，這樣才能真正體會到說話的樂趣，才能樂于說、敢于說、勤于說、善于說。

當然，說話培養的最終目的還是從整體上培養學生的語文能力，提高學生的語文水平，使學生能真正成為一個適應現代社會生活要求的優秀人才。

【參考文獻】

[1]王華菊.《現代教育文集》中國經濟出版社，2009.4

[2]鄭榮健.《現代教育文集》中國經濟出版社，2009.4

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