如何在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育

陸仕積 ??

[摘 要]數(shù)學(xué)在初中教學(xué)中占有非常重要的地位.而德育教育是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，是每一個教師義不容辭的責(zé)任.在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要探索滲透德育教育的有效策略，使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)能力方面有所提高，而且在道德思想層面有更好的提升.

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村初中數(shù)學(xué) 德育教育

[中圖分類號] G633.6 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）110042

新課改以來，教育教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化.教書育人是每一個教師的義務(wù).教師不能只是單純地教給學(xué)生知識，更要對學(xué)生進行德育教育.在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重從學(xué)生的具體學(xué)情出發(fā)，依據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下堅實的基礎(chǔ).

一、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識

數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系.因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要善于根據(jù)具體學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實際生活，將數(shù)學(xué)知識內(nèi)容與實際生活巧妙地整合在一起，為學(xué)生營造熟悉的學(xué)習(xí)氛圍之余，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識，促使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，從而達到最佳的德育效果.

例如，在教學(xué)《統(tǒng)計調(diào)查》時，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種統(tǒng)計表的知識內(nèi)容，為學(xué)生布置了一個任務(wù).教師問：“你們大概統(tǒng)計一下自己家里每天大約消耗多少個垃圾袋.一個月呢？一年呢？用你們的方法統(tǒng)計數(shù)據(jù).”教師布置完任務(wù)后，學(xué)生都表現(xiàn)得很積極，主動投入思考和調(diào)查中.學(xué)生在整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)

的過程中

，了解到數(shù)據(jù)收集的一些知識與方法，并意識到自己家中每天不經(jīng)意間浪費了很多個塑料袋.全班學(xué)生

通過觀察、分析自己統(tǒng)計的一系列數(shù)據(jù)，

發(fā)現(xiàn)我們每天制造的白色污染程度太過嚴重，原來自己每天會為地球帶來如此大的負擔(dān)，從而下定決心改掉壞習(xí)慣.這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識.

教學(xué)中，教師聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生自主調(diào)查、探究、統(tǒng)計，不僅有效地促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還在很大程度上對學(xué)生進行了德育教育，培養(yǎng)了學(xué)生保護環(huán)境的意識.

二、補充數(shù)學(xué)歷史，增強學(xué)生的民族自豪感

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生知識內(nèi)容，還要對學(xué)生進行德育教育.數(shù)學(xué)內(nèi)容一般都比較枯燥乏味，很難吸引學(xué)生的注意力.為了改變這一點，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)時，補充一些數(shù)學(xué)歷史，讓學(xué)生更多地了解數(shù)學(xué)知識的發(fā)展背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的民族自豪感.

例如，在教學(xué)《勾股定理》時，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時讓學(xué)生了解到我國偉大的數(shù)學(xué)歷史，向?qū)W生介紹了部分有關(guān)勾股定理的數(shù)學(xué)史.教師說：“我國最早的一部數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》中，記載了有關(guān)勾股定理的一個應(yīng)用特例.其中有一段周公和商高的對話……并比畢達哥拉斯提出的勾股定理理論早了將近五百多年……”然后，教師又向?qū)W生介紹了一些有關(guān)“勾3股4弦5”的歷史緣由.學(xué)生在聽講的過程中，都表現(xiàn)得很興奮和主動，對教師所講述的歷史內(nèi)容充滿了興趣.這樣的教學(xué)讓學(xué)生無形中對數(shù)學(xué)知識的發(fā)展背景有了一定的了解和認識，促使學(xué)生深入學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并間接地讓學(xué)生意識到我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得的重大成果，有效地增強了學(xué)生的民族自豪感.

三、實施科學(xué)評價，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師存在一個誤區(qū)，認為只有批評才會激起學(xué)生的斗志，才能促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí).其實不然，批評會使學(xué)生越來越自卑，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大地恐懼，甚至厭倦數(shù)學(xué).因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生實施科學(xué)、合理的評價，給學(xué)生多一些鼓勵和贊揚，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心.

例如，在教學(xué)《一次函數(shù)》時，教師為學(xué)生設(shè)計了幾道練習(xí)題：（1）一次函數(shù)y=-3x+1的圖像與x軸的交點坐標(biāo)是多少？與y軸的交點坐標(biāo)是多少？（2）一次函數(shù)y=2x-1一定不經(jīng)過哪個象限呢？教師給出問題后，學(xué)生立即投入思考中.很快就有學(xué)生給出了答案.有一名學(xué)生說道：“第一題中求一次函數(shù)與x軸的交點時，只需要令y等于0，即令-3x+1=0，最后解得x=13.所以該一次函數(shù)與x軸的交點是（13，0）.求一次函數(shù)與y軸的交點時，則令x等于0，最后解得y=1.所以該一次函數(shù)與y軸的交點為（0，1）.”這時，教師要給予學(xué)生肯定的評價：“你回答得非常正確，不僅結(jié)果正確，思路也非常清晰明了，可見你掌握了一次函數(shù)的知識內(nèi)容，希望你繼續(xù)努力，老師相信你可以做得更好.”學(xué)生在得到教師積極的評價后，信心大增，會更加主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知.

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對學(xué)生科學(xué)的評價可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生變得更樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)高效課堂.

四、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，強化班級凝聚力

初中生在不斷地發(fā)展，教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，努力培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，促使學(xué)生成為高素質(zhì)人才.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于滲透德育教育，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，強化班級凝聚力.

例如，在教學(xué)《圓》時，教師給學(xué)生舉了一個有趣的例子.教師說道：“在學(xué)習(xí)圓的性質(zhì)時，我們首先觀察這個圓.它是由無數(shù)個點組合而成.其實在老師的心中，圓是很多種圖形中最完美的圖形.我們知道圓是由無數(shù)個點團結(jié)在一起，共同組成的.就好像我們這個班集體是由我們所有的學(xué)生共同組成的.如果有任何一個點不顧集體的利益，自作主張，跑到集體之外，也就是這個圓外或者圓內(nèi)，圓將會出現(xiàn)一個缺口，將不能成為真正的圓.我們這個班集體也是一樣，只有每一個學(xué)生都注重班集體的榮譽，并為其努力、奮斗，才能構(gòu)建成一個完美的班集體.”學(xué)生聽完教師的話后，都意識到團結(jié)的重要性，意識到如何更好地構(gòu)建一個完美的班集體.

這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，強化班級凝聚力.

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育.

五、聯(lián)系社會，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神

很多數(shù)學(xué)內(nèi)容都來源于實際生活，其中蘊含著大量的社會發(fā)展信息.教師在教學(xué)中，要善于利用這一特點，巧妙地滲透社會元素，以加強德育教育.教師可以引入一些實際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會到一些好政策的優(yōu)勢，從而感受到我國社會主義的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神.

例如，在教學(xué)《直方圖》時，教師為學(xué)生舉了一個失學(xué)率逐漸降低的案例.教師讓學(xué)生觀察某地近幾年來輟學(xué)人數(shù)的直方圖，并讓學(xué)生根據(jù)直方圖回答一些問題.學(xué)生認真觀察直方圖，對相關(guān)內(nèi)容有了一定的了解后，教師再對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)牡掠逃?教師讓學(xué)生觀察近幾年來某地的輟學(xué)人數(shù)的變化情況，引導(dǎo)學(xué)生計算出各個階段的輟學(xué)率.學(xué)生通過觀察、對比，發(fā)現(xiàn)該地的輟學(xué)率逐年遞減.這時，教師向?qū)W生介紹我國所實施的希望工程政策，進而讓學(xué)生感受到社會主義的優(yōu)越性，讓學(xué)生感受到祖國對我們的重視.

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)貪B透德育教育，可讓學(xué)生感受到祖國的溫暖，感受到社會主義的優(yōu)越性，間接地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷.

六、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的互助意識

在新課改的不斷推動下，教師的教學(xué)方法也在不斷地更新.教師由以往的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)變?yōu)楦雨P(guān)注學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).在具體教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造互幫互助的機會，以凸顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的意識.

例如，在教學(xué)完《平行四邊形》后，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還有一些問題，但如果教師一一講解這些問題，會浪費很多課堂時間，而且教學(xué)也不是很到位.因此，教師另辟蹊徑，組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互幫互助、互教互學(xué).于是，各小組開始了合作活動.生1：“這有一道練習(xí)題，我不太會.在平行四邊形ABCD中，已知AB=8，周長等于24，則BC等于多少？CD等于多少？AD等于多少？”生2：“這道練習(xí)題用了我們學(xué)過的平行四邊形性質(zhì)中的一個知識內(nèi)容.平行四邊形的對邊平行且相等.這樣我們就可以知道，因為AB=8，所以CD=8，又因為周長等于24，所以AD+BC=24-8-8=8，又因為AD=BC，所以AD=BC=4.”生1：“我明白了，其中所包含的知識點就是平行四邊形的對邊相等……”

這種教學(xué)方式有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，成功地培養(yǎng)了學(xué)生的互助意識，為培養(yǎng)我國的高素質(zhì)人才奠定了堅實的基礎(chǔ).

七、開展競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

數(shù)學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生很難對其產(chǎn)生興趣.這就需要教師進行創(chuàng)新.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展競賽活動，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，有效地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識.

例如，在教學(xué)《有理數(shù)的加減法》時，教師發(fā)現(xiàn)，如果讓學(xué)生單純地做練習(xí)，學(xué)生會感到很枯燥乏味，甚至?xí)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到厭煩.因此，教師改變教學(xué)策略，利用學(xué)生好勝心強的心理，組織學(xué)生開展競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師說道：“現(xiàn)在你們自由結(jié)組，我會為你們設(shè)計一些問題，每個小組每次只能派一個成員來回答這個問題.小組成員要輪流回答，不能總是同一個學(xué)生回答.回答正確的小組可以獲得10分的獎勵，回答錯的或者不回答的小組要接受扣5分的懲罰.看哪個小組能夠贏得最后的勝利.”接著，教師出題：“-8+2=？”這時，各小組成員紛紛給出答案.教師根據(jù)學(xué)生所給的答案，對其進行相應(yīng)的獎懲.學(xué)生為了贏得最后的勝利，都很積極地回憶、復(fù)習(xí)課上所學(xué)的有關(guān)有理數(shù)加減法的知識內(nèi)容.

開展競賽活動有效地培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，拓展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

總之，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在向?qū)W生傳授知識的同時，更要對學(xué)生進行德育教育，加強德育的滲透，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng).

（責(zé)任編輯 鐘偉芳）