淺析小學語文教學中拓展閱讀的合理安排

周桂紅

【摘 要】在小學語文學習過程中，閱讀已成為提高孩子們聽、說、讀、寫能力的基礎，但僅僅閱讀語文教材里的文本，其數量是有限的，根本滿足不了他們的思考、表達、寫作、實踐等的需求，也就更談不上提升他們的語文素養。因此，在語文閱讀教學中，教師可以適當把孩子們的思維引向課外空間，向橫向拓展或向縱向延伸，從而促使他們在大量的拓展閱讀中陶冶情操，培養自己的三觀。

【關鍵詞】小學；語文教學；拓展閱讀；

一、拓展閱讀的基本概念

對于小學語文教師而言，在語文教學中推進拓展閱讀就是要積極開發和充分利用各種課程資源，選擇合適的拓展讀物，并針對讀物安排合理的泛讀與精讀。通過拓展讀物的泛讀形成精讀文本的解讀語境，為全面、深入、個性化地把握文本內容提供基礎，同時對文本的精讀又為拓展讀物泛讀提供了目標和方向。由此一來，孩子們圍繞教材文本進行的拓展閱讀，不但可以深入理解課文的思想內容，進而傳承作家們創造的文明，而且在拓展閱讀中不斷增長了見識、豐富了積累、開啟了智慧，提升了自我。

二、合理安排拓展閱讀的具體做法

針對現階段小學語文教學的實際情況而言，本文認為小學語文教師在為學生安排拓展閱讀的時候，應當關注如下幾點：

（一）立足文本，豐富閱讀內容

一個文本就是一種視野，而僅靠一種視野往往會限制孩子們對文本做出多元的、獨特的解讀和體驗。如果我們能夠為這拓展一些新的課程資源，為這拓展一個新的思考視野，那么對文本本身的解讀，就會顯得更加靈活、更加創新。閱讀是孩子們其他能力發展的基礎，閱讀的范圍廣了，表達能力自然靈活，思維能力更加敏捷，習作能力得到提髙，道德情操也更髙尚，這就是一個從量變到質變的過程。

（二）創設條件，營造閱讀氛圍

小小的幼苗需要合適的土壤、空氣、陽光和水分才能成長。同樣的道理，家庭、學校以及社會的因素都影響著孩子們的健康成長。為激發孩子們的讀書熱情，我們要努力創設條件，營造濃郁的閱讀氛圍，使孩子們沐浴在拓展閱讀的燦爛陽光下，時時吸收閱讀的新鮮空氣，處處享受豐富的精神食糧，從而實現同學們的全面發展。具體地，教師可以通過如下幾方面創造合適的閱讀氛圍：

首先，開放學校圖書室，不斷更新圖書學校圖書室是與課堂一樣，是學生取得知識、增長才干、提升素養的重要陣地。切實加強學校圖書室建設與管理，是優化學生學習方式，悉心打造書香校園，全面提升師生素養的重要手段。其次，創建班級圖書角，隨時借閱圖書，作為語文老師必須重視引導學生拓展閱讀空間，促進學生自主學習。而要實現上述目標的最佳途徑之一就是辦好班級圖書角。千方百計籌集圖書資源是創建班級圖書角的前提條件，我們通常是動員所有的學生向班級捐獻圖書，孩子們拿出自己喜歡的書、有意義的書、被感動的書、得到過幫助的書，并署名在所捐獻的書籍上，收集一起放到班級圖書角上供大家借閱分享。每班推選出兩名有高度責任感的圖書管理員，由班級老師對他們進行指導培訓，專門負責好同學們借書、還書的登記，保管好班級圖書角所有書籍等工作，同學們可以利用課余時間到圖書角借書、看書[1]。最后，應增設課外閱讀課，培養讀書興趣。增設課外閱讀課，加強學生拓展閱讀的指導，把課外閱讀課納入學校正常的教學計劃當中，是“終身學習”型社會發展的需要，是全面提高學生綜合能力的需要，是推動學校素質教育不斷向前的需要。

我們要對傳統語文課堂教學進行改革，提倡拓展閱讀教學，鼓勵孩子們擴大閱讀范圍，因此，加強科學的拓展閱讀方法的指導勢在必行，每周在學習課程里增設一節語文課外閱讀課，教師就有足夠的時間指導孩子們掌握有效的、科學的閱讀方法，也能正確地引導他們處理好課堂學習與拓展閱讀的關系，幫助他們選擇有益身心的拓展讀物，并能根據拓展閱讀開展豐富多彩的讀書交流、展示成果等活動[2]。

（三）組織活動，展示閱讀成果

我們要積極組織開展形式多樣的讀書活動，為孩子們搭建相互交流、展示成果、共同進步的平臺，從而引導同學們“多讀書，愛讀書、讀好書”，激勵他們以書為友，養成良好的閱讀習慣，享受拓展閱讀的快樂。同樣，本文也建議如下幾方面的活動安排：

首先，應定期開展讀書交流系列活動。定期組織開展讀書交流活動是促進學生拓展閱讀的有效途徑之一，展孩子們喜聞樂見的讀書交流活動，能大大激發他們的閱讀興趣，最大限度地調動他們閱讀的積極性，提高他們拓展閱讀的質量。其次，應積極組織親子互動讀書活動。我們提倡親子閱讀，希望得到家長積極有效的配合，讓閱讀真正走近孩子，走近父母，并滲透到他們的心靈。由于很多家長的教育觀念陳舊，沒有意識到親子閱讀的重要性，這就需要學校做好家長工作，如向家長發出閱讀倡議，擬稿《為拓展閱讀致家長的一封信》，經常向家長宣傳親子閱讀的必要性和重要性，為他們推薦孩子們喜愛的課外閱讀書目，組織“親子閱讀，讓小手拉大手”等相關的活動，并且在閱讀方法上給與正確的指導，定期組織開展“親子閱讀交流活動”等等，致力于把學校的拓展閱讀活動延伸到家庭生活里去[3]。最后，可舉行展示閱讀成果類型比賽。為了激勵孩子們主動閱讀，讓他們體味拓展閱讀的成功，讓他們越讀越愛讀，我們可以開展形式多樣、豐富多彩的讀書競賽活動。例如：讀書知識競賽、讀書手抄報比賽、“好書伴我成長”演講比賽、詩歌朗誦比賽、講故事比賽、寫讀后感比賽、自制書簽比賽。這樣，孩子們精彩激烈的比賽中相互學習、相互提升，共同前進，從而激活了他們深層次的思維潛能，從中享受著讀書的樂趣，收獲讀書的豐碩。

三、總結

小學語文拓展閱讀教學，能夠進一步讓孩子們懂得如何去讀書，能帶領孩子們廣泛閱讀各種膾炙人口的經典名著，欣賞各類文質兼美的優秀文學作品，使他們熱愛閱讀、快樂閱讀、廣泛閱讀，從而提升他們的整體綜合素質，促進他們的身心健康成長，激發他們的潛能充分發揮，以適應和面對未來社會的挑戰和需要。

參考文獻：

[1]王燕.淺談如何為學生營造良好的閱讀氛圍[J].中華少年，2014

[2]徐國平，黃海曄，崔燕瓊等.小學語文拓展閱讀的實驗研究[J].寧波大學學報，2013

[3]賀麗萍.語文拓展性閱讀教學的必要性和重要性[J].中國科教創新導刊，2013