電子商務專業核心課程群建設研究

周明

【摘 要】介紹電子商務核心課程群的基本含義，提出構建電子商務課程群的思路，探索電子商務核心課程群設計的策略。

【關鍵詞】電子商務專業 核心課程群 建設

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）09C-0068-02

課程建設工作一直是學校組織教學的重要方式，同時也每個專業建設與發展的基礎，通過設置科學的課程體系不僅可以提高教學的質量，而且還能夠培養出具備綜合素質與能力的學生。隨著社會發展對人才的需求逐漸地轉向綜合應用能力方面，電子商務專業的課程設置中應根據這一變化而為學生設計出一套核心的課程群，使得學生在這一課程群中可以將專業知識與教學內容等方面進一步優化。

一、電子商務核心課程群的基本含義

課程群指的是在一系列的課程設計中，將那些具有相同或者是相似性質以及作用的某幾門課程而集合在一起，從而使得學生在學習中可以集中地完成這一體系的學習；在整個課程群體中，由其中的每一個教育目標的實現而在內容方面組成一定的相關性與互補性，進而在一個統一的整體中組成課程群，如電子商務的課程中，它所涉及的課程門類比較多，其中的專業知識的板塊中就有管理學、電子商務法、移動電子商務、案例分析以及現代化辦公的技術等，它們之間都具有密切的關系，需要將其中每一部分教學目標的完成中而組成統一的課程群，從而 學生在具有連貫性的學習中獲得良好的知識體系。

二、構建電子商務課程群的思路

對于電子商務專業而言，由于其中所涉及的課程比較多，對其課程群的設計首先需要對該專業的教學目的進行科學的規劃，然后根據每門課程對學生能力的培養計劃而劃分出不同的課程群，最后將這些不同的課程群按照一定的順序進行優化與排序，使得整個電子商務的課程群能夠在學習時間中按先后順序得到較好的安排。再者就是對電子商務教學的師資隊伍進行優化，可以加強對他們的教學方法、考核方式的建設，使得電子商務課程群的建設過程中，教師可以積極地研究學校已經擁有的優勢資源，例如辦學的條件、定位、學習資源以及學生實訓基地等，結合當前社會中對電子商務人才的需求情況而設計出合理的課程群，從而在實踐教學中能夠對學生的綜合能力培養得到較好的指導。

三、課程群設計的策略

（一）基礎課程群的設計。基礎課程是對學生基本素養進行培養的重要方式，它不僅在電子商務專業中需要加強對學生的基本能力的培養，而且它是學生基本素質的重要體現，因此在電子商務專業中需要對基礎課程群的設計方式給予高度重視，學校的設計方面可以按照學生的學制而提出相對應的側重點，下面通過表格的形式呈現電子商務專業基礎課程群設計中所包括的主要課程，見表1。

（二）專業課程群的設計。電子商務專業的學生既要懂得現代化的信息技術，又要掌握其中的基礎知識，因此電子商務專業的人才培養方向是復合型的應用人才。其中，在企業中將電子商務分為三種不同類型的工作崗位：第一種是管理方向，主要包括相關網站運營的管理、整體規劃中高級人才的職位規劃與設置；第二種是技術類崗位，如界面設計、網站規劃等；第三種商務類的崗位，其工作中主要面對的是貿易訂單的獲取、產品的發布、平臺信息的更新等。因此，學校的課程群設計中需要重視電子商務專業中不同崗位的課程群建設，表2是對電子商務專業課程群進行劃分。

（三）電子商務實驗課程群的設計。在電子商務實驗課程群的設計中，尤其要重視物網絡支付的設計，這是由于當前人們使用各種快捷支付越來越多，而電子商務為人們提供便捷服務的過程中也要充分地體現出支付方面的優勢。因此，在課程群的設計中，對于支付與服務這兩門課程的實驗設計要給予高度的重視，從前期的市場調研開始，就要不斷地尋找較好的實驗方式，這其中就包括搜索引擎、電子郵件的管理以及瀏覽器的使用等。在當前的B2B的電子商務平臺建設中，可以增加一些實際交易的模擬教學，從而使學生對這一平臺的相關知識得到良好地了解，然后再逐步地擴展到電子交易、第三方的支付平臺、電子錢包以及信用卡等，通過這些基本的實驗課程群學習之后，幫助學生掌握電子商務的相關知識。

（四）培養雄厚的師資隊伍。電子商務專業是隨著互聯網技術的發展與普及而興起的，學校對這方面的人才培養，離不開建設一支具有高素質的專業教師隊伍，這是培養學生綜合應用能力的重要保障。因此，對于電子商務專業的教師而言，他們需要掌握信息技術的相關知識以及商務合作與溝通的復合型技能。當前有的學校積極地引入一些具有豐富實踐經驗的企業家進入學校擔任實踐課程的指導教師，這無疑為學校電子商務專業的教學帶來了良好的彌補作用，尤其是許多教師缺乏實踐的經驗，這樣的方式可以有效地解決這方面的問題。除此之外，學校在建設課程群中還可以將實踐型與理論研究型的教師優勢結合起來，不斷地完善電子商務教學中理論與實踐相結合的課程體系，在資源互補中逐漸地提高電子商務的教學質量。一方面，可以對電子商務專業的課程群進行有效地完善，使學生能夠在理論與實踐中得到良好的培養；另一方面，通過這樣的方式加以優化電子商務專業學生的綜合能力，在理論與實踐中將電子商務人才的培養以信息技術作為重要的手段，通過相近性與交叉性的學科資源進行共享的實訓訓練，從而逐漸地提高電子商務人才的素質，同時也可以充分地利用電子商務的教學資源，進而實現教學資源的優化配置，在節約學校辦學資源的同時實現良好辦學效益的雙重目標。

電子商務專業核心課程群的建設工作需要一定的時間，我們應隨著社會發展的步伐而不斷地調整電子商務專業的核心課程群設置，讓學生在一個良好的課程體系中提高綜合應用能力；在信息技術的深入發展中，電子商務專業的課程群建設也在不斷地發展與完善，我們應探索電子商務人才的培養與發展，從而使學生能夠更好地適應現代企業對人才的需求。在今后的課程群建設中，還需要體現出一定的區域特色，然后結合時代發展的特征而不斷地完善電子商務人才的培養體系。

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[4]郭燕萍.電子商務專業核心課程群建設的探索[J].電子商務，2014（10）

【基金項目】2016年廣西高校中青年教師基礎能力提升項目“廣西農產品跨境電子商務的研究與實踐”（KY2016LX534）

【作者簡介】周 明（1981— ），女，湖北武漢人，管理科學與工程碩士，廣西經貿職業技術學院講師，研究方向：電子商務、計算機信息管理等問題。

（責編 王 一）