最后一課

魏世君

那是一個周末，我應邀給少兒中心代課，講授的內容是兒童心理學。當時外面下著大雨，教室里空空蕩蕩的，只來了一個小男孩兒，他用渴望的目光看著我。這時教室的門開了，是少兒輔導中心的領導，他和我耳語了幾句，意思是這節課不上了，就走出了教室。

我遲疑了片刻，還是拿起講義走上了講臺，對著小男孩滔滔不絕地講起課來。這不由得讓我想起，上大學最后一個學期的那節心理學課。

那天也是個大雨天，同學們要畢業了，上課的興致已經不如往常，很少有同學上這樣枯燥的課了，而我卻對心理學情有獨鐘。我拿起雨傘直奔教室而去。一進教室，我被眼前的情景驚呆了。教室里空空蕩蕩的，只有一位白發蒼蒼的老人坐在課桌前，他見我來了就急忙起身對我說：“上課的時間到了，我們開始上課吧！”聲音是那樣凝重而有分量。我走到座位上，心中暗忖：就我一個人怎么上課呀？

這時候，老人走上講臺。那一瞬間，我看到他的背影有些蒼老，但是腳步特別堅定。他走上講臺翻開講義，然后轉身在黑板上鄭重地寫上板書內容。寫完了還長舒了一口氣回頭對我說：“今天也許是我上的最后一節課了，因為你們畢業后我就退休了?！彼又_始抑揚頓挫地講起課來，聲音是那樣的洪亮、淳厚?？湛帐幨幍慕淌依镯懫鹆苏鸷橙诵牡幕芈?。我透過他的那副老花鏡看到，他的眼眶里盈滿了淚光。我認真地記著每一個內容，筆記本上密密麻麻地寫了好多字。他講了一會兒就來到我的桌前，看我記得對不對，有沒有問題。我認真地傾聽著他的指導，在補充筆記的瞬間，一滴淚水滴落到我的手上。他正正眼鏡說：“你看老師多沒有出息！你知道嗎？被人信任和尊重是最大的幸福?！?/p>

后來，我們班的同學看我沒有回去，就悄悄地來到班級從后門走進教室。老師看又有同學來了，就越發講得慷慨激昂，板書就更流暢，弄得滿大襟都是粉筆灰。他也不在意這些，而是不時地沖我們笑著，是那樣的甜美，那樣的幸福。

下課了，他拍拍身上的粉筆灰，沖我微微點頭，然后收起講義向后來的同學招招手走出了教室。他給我們留下微微駝下的背影，同學們先是無聲地愣在教室里，接著響起齊刷刷的掌聲。

從那以后，我就再也沒有看到那個老師，不過他的話卻深深地扎根在我的心里。對于我的那個老師來說，他的確給我上了最后一節課；可是對我來說，那節課卻成了我人生的第一課。這許多年來，我一直這樣走著……

（選自《新晚報》）

【技法借鑒】

一、精巧的構思。作者緊扣文題，由自己執教的一節課出發，巧妙地引出大學時心理學老師給自己上最后一節課的情景，最后再以自己深受感觸作結，一氣呵成，余味無窮。

二、生動的描寫。在寫心理學老師上最后一節課時，作者從人物的外貌、語言、動作、神態等角度著筆，進行仔細描摹，讓一位無比敬業的老師形象躍然紙上，令人油然而生敬意。

三、真摯的情感。作者雖沒有刻意去渲染自己的情感，但我們透過字里行間，分明能感受到作者對老師的那份敬佩、懷念、感恩之情。這種含而不露的真情，最能撥動讀者的心靈。

【文題展示】

從走進幼兒園的那一天起，我們就開始在老師的帶領下上課，從此，課堂成了我們生活中不可缺少的一部分。在課堂這片特殊的天空里，我們盡情展翅遨游，收獲知識，收獲掌聲，收獲快樂……那么，最讓你難忘的那一課是一節什么樣的課呢？除了學校的課堂外，在你的經歷中，還有沒有特殊的一課呢？

請以“難忘那一課”為話題寫一篇作文，除詩歌外體裁不限，記寫真實生活，抒發真情實感，不少于600字。

【技法點撥】

一是立意上盡量出新。寫“難忘那一課”這一話題作文，許多同學都會把目光瞄向自己曾經經歷過的學校課堂，從中挑選一節讓自己印象深刻、受益匪淺的課進行記敘和描寫，借此來贊揚同學、老師的品質，表達敬佩、懷念之情，應該說，這樣的立意是完全可以的。但如果能跳出固定思維中的學校課堂，去寫社會大課堂，寫生命歷程中讓人難忘的那一課，讓讀者從中領悟到某一人生哲理，那無疑能高人一籌。

二是體裁上可以求奇?！半y忘那一課”這一話題作文，最適合的文體是記敘文，所以多數同學都會寫人、記事、抒情，用鮮活的人物、曲折生動的故事、真摯而動人的情感來吸引讀者。不過，如果同學們能另辟蹊徑，以童話、寓言、戲劇等形式來進行寫作，將生活哲理融于其中，那更能令人耳目一新，若再構思精巧，語言優美，必定能以奇取勝，取得非常好的效果。

三是結構上力求呼應。以記敘為例，可以采用首尾呼應式，開頭點明題旨，中間進行生動表達，結尾再照應開頭，升華文章主旨；也可采用“一線串珠式”，圍繞“難忘那一課”這一線索，將人物故事生動地展現出來，上下連貫，渾然一體；還可采用“鏡頭呈現式”，聚焦“難忘那一課”，用若干鏡頭組合成文，一氣呵成，余味無窮。

四是表達上必須出彩。一方面要根據素材及立意，精心擬定一個合適的題目，或充滿詩意，或蘊含哲理。另一方面，在語言運用上要仔細斟酌。寫人，要靈活運用多種寫人方法，多層面地去刻畫人物；記事，要注意詳略得當，曲折多變，引人入勝；繪景，要按照一定順序，運用各種修辭手法，多角度地進行描寫，力求生動傳神；抒情，要有感而發，真摯而動人；議論，要觀點鮮明正確，層次清楚，論證有力。最后，要精心設計文章的開頭結尾，形成首尾呼應之勢，增強表達效果。因為好的開頭不僅能使同學們的寫作很順利，更直接影響到閱讀者對這篇作文的第一印象。而好的文章結尾也能升華文章主旨，給人以回味無窮之感。