淺談小學(xué)維吾爾語語文高效教學(xué)策略

古麗巴哈爾·努爾敦

新課改重點(diǎn)提倡的就是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，小學(xué)維吾爾語語文學(xué)習(xí)能力主要是包括學(xué)生的閱讀理解能力、朗讀能力、口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力等，更主要的是學(xué)生的自主探究能力。學(xué)生具備自主探究能力，就可以自主學(xué)習(xí)，形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。在教學(xué)方法的選擇上，教師要充分照顧到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以期提高教學(xué)效率。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的有意注意時(shí)間很短，因此，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，通過各種有效的手段，延長學(xué)生的有意注意時(shí)間。構(gòu)建高效的語文課堂教學(xué)，是老師的責(zé)任，也是教學(xué)的目標(biāo)。教師應(yīng)該調(diào)動一切積極因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀興趣

閱讀是小學(xué)維吾爾語語文課程的一項(xiàng)基本功，在小學(xué)維吾爾語語文教學(xué)中占有很大的比例。通過閱讀不但能鞏固學(xué)生的語文知識，豐富學(xué)生的詞匯量，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的思維能力，而且能為提高學(xué)生的寫作能力奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的興趣，提高學(xué)生的自主閱讀能力。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段，如教師和學(xué)生輪流講故事、播放童話故事錄音、運(yùn)用多媒體播放相關(guān)視頻等，讓學(xué)生通過聽、看、講來感受閱讀的魅力。交換四要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生積極鍛煉自己的語言表達(dá)方式，把閱讀搭建成學(xué)生自我表現(xiàn)的平臺。另外，教師還可以讓學(xué)生把自己家的課外讀物、報(bào)刊等帶到學(xué)校，讓學(xué)生交換閱讀，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力；還可以通過講故事、讀書比賽等形式來調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

二、在讀中深化領(lǐng)悟

整體感知是學(xué)生閱讀的開始階段，領(lǐng)悟則是閱讀的深化，是學(xué)生對文本的理性認(rèn)識，是積累知識、形成能力的過程。學(xué)生在閱讀中既要領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵，體悟作者的思想情感，又要學(xué)會作者的寫作方法，如修辭、表達(dá)方法、布局謀篇技巧等，并能在以后的寫作中加以運(yùn)用。學(xué)生在閱讀領(lǐng)悟中實(shí)現(xiàn)了由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。小學(xué)維吾爾語語文教學(xué)重在閱讀理解，學(xué)生在閱讀感知的基礎(chǔ)上，仔細(xì)品讀文本，自主領(lǐng)悟探索，教師適時(shí)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對文本中的重點(diǎn)段落仔細(xì)品讀，讀出情感，讀出節(jié)奏、韻律，讀出意境，在品讀中深入理解文本，體悟作者情感，把握文章思想內(nèi)涵。這樣學(xué)生對文本的思想內(nèi)容與藝術(shù)形式都進(jìn)行了深層的探究，這也是語文人文性的本質(zhì)要求。此外，在學(xué)生的閱讀過程中，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，合作交流，在交流中共同進(jìn)步，以提高學(xué)生的閱讀能力。

三、尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)

個(gè)性化閱讀就是要讓學(xué)生走出唯師、唯書的條框限制，能夠真正地走進(jìn)文本，能夠?qū)⑽谋九c學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、生活體驗(yàn)結(jié)合起來，這樣學(xué)生才能基于文本，產(chǎn)生富有個(gè)性化的見解。因此要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，展開富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，就必須要尊重學(xué)生的主體地位與個(gè)性體驗(yàn)。教師要為學(xué)生提供更寬廣的學(xué)習(xí)平臺，將文本還原生活、體驗(yàn)生活，再回歸于生活，這樣才能避免學(xué)生對文本的膚淺理解，形成個(gè)性見解與感悟。這就需要我們了解學(xué)生，要明確學(xué)生不是機(jī)器部件，沒有整齊劃一的特點(diǎn)，他們是一群鮮活的生命。基礎(chǔ)知識、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)水平與生活閱歷等的不同，使得學(xué)生之間存在著明顯的個(gè)性差異，這決定了他們在理解時(shí)自然也產(chǎn)生不同的見解。但是由于學(xué)生處于認(rèn)知初級階段，他們對文本的理解并不能一步到位，而往往是膚淺的甚至是錯(cuò)誤的。此時(shí)我們不能簡單地加以否定，或是對學(xué)生失去信心，而是要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，要為學(xué)生營造一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢于發(fā)表意見、敢于展開討論，促使學(xué)生展開自由交流，在充分的交流與討論中開闊學(xué)生的視野，尋找新角度，通過不斷地發(fā)現(xiàn)差距、修正完善，最終形成深刻的個(gè)性見解，達(dá)到對文本的深層次理解與掌握。

四、組織課外活動教學(xué)

教師在小學(xué)維吾爾語語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)作為主導(dǎo)，并且注重課外活動的教學(xué)，這是小學(xué)維吾爾語語文新課改的要求。在課外活動中，學(xué)生聽說讀寫的能力得以提高，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的長處，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，陶冶了學(xué)生的性情，學(xué)生獲得了思想教育，增長了學(xué)生的知識，拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的生活。為此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有規(guī)劃、有針對性和適當(dāng)?shù)亟M織語文課外活動教學(xué)，從而有效地實(shí)施素質(zhì)教育。小學(xué)語文課外活動具有多姿多彩和多樣化的形式，像是游戲、參觀、作文展覽、書法、建立黑板報(bào)、講故事，朗誦比賽等等。教師應(yīng)當(dāng)使得課外活動具備獨(dú)立自主性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、及時(shí)性、趣味性的特點(diǎn)。教師在組織課文活動教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重示范和引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講解學(xué)習(xí)的技巧和方法，激勵學(xué)生大膽一些，以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。比如，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行5分鐘的朗讀練習(xí)：學(xué)生輪流地朗讀，要求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，要么是朗讀片段，要么是朗讀全文，把握好節(jié)奏與語調(diào)，并且進(jìn)行有感情地朗讀。這樣，在朗讀練習(xí)中，學(xué)生良好的讀書習(xí)慣得以形成，并且學(xué)生在朗讀的過程中體會到了課文的表達(dá)技巧和思想主旨，也增強(qiáng)了學(xué)生的審美觀念。事實(shí)表明，教師組織課文活動教學(xué)有利于素質(zhì)教育的順利實(shí)施。總之，小學(xué)語文教師務(wù)必領(lǐng)悟素質(zhì)教育的內(nèi)涵，徹底地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并且真正地貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，不斷地創(chuàng)新教學(xué)手段，從而創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，以使學(xué)生得以健康的發(fā)展和進(jìn)步，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，語文教學(xué)規(guī)律體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一的本質(zhì)特性，體現(xiàn)了“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”統(tǒng)一的課程目標(biāo)，是對小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，對小學(xué)語文教學(xué)必將具有重大的指導(dǎo)意義。當(dāng)然筆者總結(jié)的語文教學(xué)規(guī)律不一定全面，還需要廣大語文教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)、總結(jié)更多的語文教學(xué)規(guī)律，以便指導(dǎo)教學(xué)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。