博士研究生催亞飛教學之旅

宋仕林

【中圖分類號】 G63.20 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）25-00-01

從貴州威寧自治縣小海鎮坐車到龍街鎮，從龍街徒步再走4個多小時就到達目的地——對最后一名班級學生王某進行家訪。要取得與家長的聯系，必須走山路20余公里。作為班主任，這是任務。

博士研究生催亞飛是威寧自治縣引進人才戰略志愿者，從祖國東部江蘇來到西部貴州的威寧自治縣小海中學任教。

催亞飛帶著更好的夢想，裝著宏偉的藍圖，實現自己的目標來到祖國西部，依然干自己的老本行——教書。

用什么樣的方法和工作態度才能勝任本職，催亞飛想，反正在江蘇也是教書出身，摸爬滾打也還是教了十幾年的書，并且所教的學生已有考入天津軍事學院、江蘇警察學院的，何況自己是一名中國共產黨黨員，履行黨員義務，執行黨的決定，時時在心底迸發。

要教好一個調皮的學生，實在太難。要謀和一個班級的學生正常學習，當下更是難之又難，但讓組織放心，教書育人是自己的專長，催亞飛暗下決心。經過一個學期的體驗，催亞飛遇到了很多棘手問題，畢竟西部的教育遠遠落后于東部，要想實現雄心壯志，將所任班級的學習飛躍或提高，感到有些力不從心，現在整個班級的學生，還是有10余個不認真學習，其他科任老師甚至提出，必須開除至少五名學生，但催亞飛沒有這個打算，不但不開除，還接收了被其他班級開除的兩名學生，很多老師甚至有意見。

為了讓調皮的學生按步跟班，催亞飛操碎了心，在建立學生家長連心卡上，幾個調皮學生更換了家長的電話號碼，待聯系時，不是停機，就是別人所用，為了取得與家長的聯系，必須家訪，班上有一個時常曠課的學生，名叫陶海龍，總是打不通家長電話，催亞飛利用一個星期天學生不上課的時間，徒步行程20余公里，去找陶海龍的家長，可是到村子一問，同一個村竟然有5個人都叫陶海龍，費了很大的周折找到所要找的陶海龍的家，對質家訪配合管理時，陶海龍母親竟然說：她家陶海龍說了，他們班主任老師沒用手機。在進行一個外鄉鎮學生家訪時，徒步兩個半小時，在一個很高的大山深處，終于找到該學生家。但被四條狗團團圍住，催亞飛回憶當時的情景，依然心驚肉跳、毛骨悚然。

催亞飛認為，對成績差的學生不能藐視，不能一語道破，沒有前途。三百六十行，行行出狀元，要因材施教，因德試教，當然離不開學校科學的管理，畢竟這些學生都是血氣方剛的小伙子，容易沖動，失去理智，在對待個別學生上，要以身試教，真心感化。

在提到學生追求“大學夢”時，催亞飛如是說，多數學生鑒于家庭，自身學習等情況，絕對進不了高一級學府，但致少在讀高中期間，作為老師，引導學生認真學習，學完高中所有課程，是第一要務。第二是引導學生首先是要有一個好的成長過程，哪怕是上不了大學，也要發揮自己的聰明才智，做社會有用之人。走好人生第一步路，不做違法之事。

一個學期里，催亞飛對學生的“道德講堂”是：謀劃青少年健康成長，教育感化，以心對心，怎樣做才是對社會有用之才，怎么學才會有用武之地，怎樣行才不會鋃鐺入獄，怎樣改才會成為一個好學生、好孩子，禁絕沾賭、沾毒、沾傳銷、拉幫結派、吸煙、喝酒、早退、曠課等，對每個學生校內管理，校外聯系，每天催亞飛聯系的家長和學生不下20人，針對不同學生性格，催亞飛精心設計了學生管理“賬目”，誠實的學生為一類“賬目”，調皮的學生設計成“分類賬目”。

參考文獻：

[1]冀劍制.可笑的思維謬論.批判性思考和查錯神經[M].中國人民大學出版社，北京：2013.21.

[2]吳曉.中國歷代酷刑史[M].內蒙古文化出版社，呼倫貝爾：2012.122.

[3]魏收魏書[M].中華書局，北京：1974卷六一，清河王紹傳.

[4]魏征等，隋書[M].北京中華書局，1973年卷七0，斛斯政轉.

[5]歐陽修等·舊唐書[M].北京中華書局，1976卷七七，閻立德傳.

[6]司馬光·涑水記聞[M].北京中華書局，1989卷九.

[7]沈家本.歷代刑法考下冊.刑法分考二[M].商務印書館，北京：2011.849.

[8]孔學.論凌遲之刑的起源及在宋代的發展[J].史學月刊.2004（6）：41-42.

[9]米歇爾·福柯.規訓與懲罰[M].劉北成，楊遠嬰譯.生活·讀書·新知三聯書店，北京：2015.36.

[10]離婁上.

[11]瞿同祖.中國法律與中國社會[M].商務印書館，北京：2015.330-331.

[12]轉引自沈家本.歷代刑法考下冊.刑法分考二[M].商務印書館，北京：2011.97.

[13]吳曉.中國歷代酷刑史[M].蒙古文化出版社，呼倫貝爾：2012.114.

[14]王永寬.扭曲的人性.中國古代酷刑[M].河南人民出版社，鄭州：2006.5.