了解現狀，細致分析——初中數學綜合實踐活動的實證研究

江蘇省淮安市金湖縣實驗初中　吳　霞

了解現狀，細致分析——初中數學綜合實踐活動的實證研究

江蘇省淮安市金湖縣實驗初中吳霞

數學綜合實踐活動能夠滿足初中數學發展的規律，為學生的學習創造更加廣闊的空間。本文通過分析初中數學綜合實踐活動的應用意義，闡述了初中數學綜合實踐活動的實證應用有利于全面提升初中數學課程的教學效率。

初中數學；綜合實踐；實證

在新課程深化改革的背景下，數學綜合實踐活動能夠滿足初中數學課程教學發展的需求，為學生的學習創造更加廣闊的空間，促使學生更加積極主動地參與到課堂實踐中，從而更好地滿足新課程教學改革的需求。

一、初中數學綜合實踐活動的意義

所謂綜合實踐活動就是指學生在老師的引導下，利用自身所學的知識、生活經驗和社會經驗來更好的解決實際問題。其中，初中數學綜合實踐活動主要是根據初中數學課程教學內容和學生的實際需求所設計的綜合教學活動。

1.初中數學綜合實踐活動的理論意義

初中數學綜合實踐活動是滿足我國綜合素質教育要求的一種教學手段，其打破了我國傳統的數學課程教學模式的限制，創新了綜合教育進程，開啟了初中數學教育創新之門。其中，通過在初中數學課程教學過程中開展綜合實踐活動，不僅有利于提升初中數學課程的教學水平，而且還能夠推動初中數學新型教育體制改革順利進行。

2.初中數學綜合實踐活動的實際意義

從古希臘開始則將數學稱之為“可獲得的東西”，從這點則可以看出數學知識是存在于現實生活當中的，而為了獲取這些現實生活中的事物便需要充分發揮我們的主觀能動性。其中，在初中數學課程教學過程中開展綜合實踐活動，如七年級數學中對圖形的理解、概率統計知識的學習等，有利于促進學生更加深入理解這部分數學知識，有效拓展學生的數學思維，增強學生的自主學習能力，從而更好地達到“學以致用，活學活用”的目的。

二、初中數學綜合實踐活動的實證應用研究

1.培養學生的動手實踐能力

通過將初中數學知識與綜合實踐活動進行有效整合，能夠充分激發初中學生學習數學的興趣和積極性。因此，在初中數學課程的實際教學過程中，老師可以合理地將生活中所涉及的初中數學問題作為引導學生學習的重要切入點，以此進行拓展分析，讓學生能夠在輕松活躍的數學課堂中掌握相應的數學知識，有效增強學生的學習主觀能動性，有效提升學生的數學水平。例如：在學習“角平分線、垂直平分線、等腰三角形”等相關數學知識時，則可以采用如圖1所示的幾種“紙張對折的方式”，讓學生在學習過程中自己動手操作，合理地將實踐與理論知識結合起來。這樣不但能夠提高學生學習數學知識的興趣，而且還能夠讓初中學生更加深入的理解相關數學知識點。

再如，在學習“平移、旋轉內容”時，老師可要求學生充分利用空余時間親自動手制作相關圖形，如三角形和四邊形，或者借助網絡平臺下載各種不同的圖片，并將這些圖片合理地進行平移和旋轉，從而促使學生能夠更加直觀地掌握平移和旋轉圖形的特征，總結相關圖形的規律。通過開展這樣的綜合實踐活動，有利于全面提升學生動手操作的能力，增強學生靈活應用數學知識的水平。

幾種紙對折方式的示意圖

2.開展游戲型活動，培養學生的創新、創造能力

在初中數學課程教學過程中開展綜合實踐活動時，可根據實際情況設計游戲型活動。其中，猜數學謎語就是開展游戲型活動中的重要一種類型，能夠充分激發學生學習數學知識的興趣，提高學生參與數學知識學習的主動性和積極性，從而全面提升初中數學課程的教學效率。例如：在開展“有理數的乘法”內容教學過程中，老師可引導學生參與數學計算活動，并在計算活動結束之后選出計算準確率高、速度最快的學生，并給予一定的獎勵。通過開展這個游戲型活動，能夠在較大程度上提高學生的數學運算能力，從而鍛煉初中學生的數學思維敏捷性。

愛因斯坦曾經說過：“提出問題常常比解決問題更加重要”。其主要原因是解決問題時只需要合理的應用數學技巧，而學生提出數學問題則需要換個角度思考舊問題，這則對學生的創造力和想象力提出了較高的要求。因此，在初中數學課程教學中開展游戲型的綜合實踐活動，引導學生結合教學內容不斷提出合理的問題，并給予肯定性的評價，鼓勵學生積極找出解決辦法，從而幫助學生形成良好的創造性思維，提高學生的問題意識和探究性的精神。

3.開展競賽型活動，培養學生的質疑思考能力

在初中數學課程中開展綜合實踐活動時，可以根據教學內容合理設計競賽活動，以此檢查學生的數學知識掌握情況，充分調動起學生的學習積極性，增強學生的競爭意識，從而為學生之后的學習奠定堅實的基礎。

例如：在初中數學課程教學過程中學習“角”的知識時，老師可組織學生開展“找找生活中的角”的綜合實踐活動，讓學生通過觀察自己身邊的物體，找一找角的存在。其中，學生在找“角”的過程中，可以根據實際情況提出質疑的問題，找出角的頂點和不同大小的角，從而有效提升學生的質疑思考能力。

總而言之，在初中數學課程教學過程中開展綜合實踐活動是一種新型的課程教學方式，是對傳統教學模式的創新。這種教學模式在應用過程中，主要是在學生已有知識體驗的基礎上，有效結合學生的實際生活確定合理的問題，并開展具有針對性的學習活動，從而有效提升學生的綜合素質。

［1］繆文慧.初中數學綜合實踐活動的實踐與反思［J］.內蒙古師范大學學報（教育科學版），2010，23（8）：125-128.

［2］方志娟.初中數學綜合實踐活動要注重三個結合［J］.時代教育：教育教學版，2008（4）：122-122.