農業高校經管類專業實驗教學創新的思考

趙宇虹，王政，裴育希

（天津農學院經濟管理學院，天津300384）

農業高校經管類專業實驗教學創新的思考

趙宇虹，王政，裴育希

（天津農學院經濟管理學院，天津300384）

農業和農村發展對農業經管類人才的綜合素質要求不斷提高，農業高校經管類專業提高育人質量的關鍵在于實驗教學創新。筆者結合天津農學院經濟管理實驗教學現狀，論述了農業高校經管類專業實驗教學創新的必要性，在突出農業高校特色、建設虛擬仿真實驗教學平臺、創新實驗教學方式等方面提出實驗教學創新的一些思考，促進其實驗教學水平和人才培養質量的提高。

實驗教學；農業高校；經管類專業；創新

0　引言

農業高校經管類專業是一個實踐性極強的專業，農業經管類人才除了要有扎實的經濟管理學科理論知識和基本技能，也要具備知識復合型以及人才個性化、國際化、創新化的要求［1］，滿足地方經濟建設和三農發展的需要。農業和農村發展對農業經管類人才的綜合素質要求不斷提高，其提高育人質量的關鍵在于要實驗教學創新［2］，使學生一方面深化經濟理論知識，一方面在實驗教學中提高技能和綜合素質，培養創新精神。各農業高校在經管類專業人才培養中都非常重視實驗教學，在實驗課程設置和實驗教學內容上進一步突出地方特色和專業特色［3］，構建了各具特色的實驗教學體系［4-5］。基于以上研究和對天津農學院經濟管理實驗教學的現狀進行分析，筆者在突出特色發展，建設虛擬仿真實驗教學平臺和創新實驗教學方式等方面提出一些思考，旨在進一步提高天津農學院經濟管理實驗教學水平和人才培養質量。

1　天津農學院經濟管理實驗教學現狀

天津農學院辦學定位于服務都市型現代農業，形成了緊貼京津冀區域經濟社會發展的辦學特色。天津農學院經濟管理實驗教學中心始建于1996年，依據學校目標定位，建立基礎性、綜合性、創新性、多層次、多模塊的實驗教學體系，為學生提供了良好的實驗平臺，并于2013年被評為天津市實驗教學示范中心建設單位。中心共包含會計手工模擬實驗室、國際商務模擬實驗室和物流工程與管理實驗室3個功能實驗室，形成以經濟管理學科為基礎的、多學科資源共享的實驗教學中心，可同時進行國際經濟與貿易、會計學、市場營銷、物流管理、創業實訓等教學模擬操作的實驗和實訓。中心注重實驗教學和社會實踐相結合，與企事業單位和天津周邊區縣共建教學實習基地，將實驗室延伸到企事業現場。實驗教學條件有了較大的改善，但也出現了實驗教學資源利用效率不高、實驗教學管理以及實驗教學師資隊伍建設等方面有待提高的現象［6］。

2　農業高校經管類專業實驗教學創新的必要性

2.1符合農業經管類學科特征的要求

農業經管類學科的特征主要體現在其融合了管理科學和經濟科學的基礎理論以及相關的農業科學基礎知識［7］，學科實踐性很強，使得農業經管類專業實驗教學要不斷創新，幫助學生扎實掌握相關理論基礎并在實踐中靈活應用。

2.2順應高等教育改革的趨勢

十八大提出在高等教育改革要以提高育人質量為核心，推動高等教育內涵式發展。農業高校經管類專業實驗教學相對薄弱，創新實驗教學，既是高等教育、教學規律使然，順應高等教育改革的需要，也是切實提高農業人才培養質量的必需。

2.3滿足農業高校經管類學生就業的需要

當前農業高校畢業生就業形勢日益嚴峻，農業經營領域對人才的需求也更注重實踐能力和綜合素質。實驗教學創新可以促進農業高校人才培養模式的創新，進而提升相關農業人才的培養質量，擴大畢業生的就業范圍和提高就業質量，更好地滿足社會經濟發展的需求，也可以進一步促進農業高校經管類專業的長期良性發展。

3　農業高校經管類專業實驗教學創新的思考

3.1突出農業高校特色

特色是農業高校經管類專業發展的動力源泉，國內相關專業實驗教學力爭突出本專業特色［8-9］，在人才培養的實驗教學環節突出農業高校的特點，在基本經濟理論和技能傳授的同時注重培養農業相關知識，突出體現“農”的特色，使其具備服務三農的能力和素質。在實驗和實訓課中開設與“農”相關的內容，突出涉農經管類人才培養的特點，比如中國人民大學、東北農業大學和西北農林科技大學都專門開設了農產品國際貿易實務、農產品期貨、農業貿易政策分析等課程的實驗項目。

天津農學院經濟管理實驗教學中心物流實驗室的建設也本著特色突出的原則，以培養“農產品物流管理人才”為目標，服務天津成為北方“國際化農產品物流中心”的戰略，定位于構建一個功能模塊完整、設備先進、并體現一定農產品物流行業特色的面向物流管理專業教學實驗的軟硬件運作系統，融知識傳授、能力培養、素質提高為一體的教學平臺，并依托農產品冷鏈物流模擬軟件開設農產品冷鏈物流實訓［10］。緊抓當前經濟社會和天津區域發展熱點問題，在實驗教學中提高學生的實踐能力和創新能力。

3.2建設虛擬仿真實驗教學平臺

虛擬仿真實驗教學平臺也是經管類實驗教學的趨勢之一，其主要依托計算機仿真、多媒體和網絡等技術，建立虛擬仿真的實驗場景，使學生在固定的實驗室中通過實驗設備、計算機和軟件體驗現實環境的虛擬，進行模擬實驗操作，達到接近現實實習的實驗目的［11-13］。虛擬仿真實驗教學平臺的實施是經管類實驗教學改革的重要進步，首先平臺虛擬仿真了企業現實的經營環境，使學生有條件全方位的接觸的企業經營活動的全過程，鍛煉了學生的溝通、協調、決策等多種能力；同時，平臺可以進一步實現實驗教學資源的共享，促進不同專業之間的師生教學的參與互動。

天津農學院經濟管理實驗教學中心經過多年的建設，圍繞虛擬仿真實驗教學，構建了服務于教學、管理與科研的具備現代化功能的虛擬仿真實驗教學平臺。借助這一教學平臺，服務五個一級學科、包含多個經管主干課程，如圖1。該平臺一方面使得中心各專業的實驗教學資源得到適當整合共享，更好服務于各專業實驗教學；另一方面平臺要求運用計算機模擬和實訓模擬相結合模式進行實驗教學，改變了單純依靠計算機進行模擬的模式。

3.3創新實驗教學方式

農業高校經管類專業也積極探索實驗教學方式的創新，推進開放式、體驗式、虛擬仿真和“互聯網+”新型互動的網絡教學和網上資源共享等教學方式。西北農林科技大學充分利用校內實驗教學體系、實施案例教學法、強化學生到企業參觀、調研和實習活動、以解決三農問題為導向的畢業論文和鼓勵學生參加科創活動等，開展體驗式教學方式的摸索和踐行［14］。嘉興學院建立以學生為中心的自主式、合作式、研究式為主的實驗教學方法。山東農業大學進行開放式實驗教學，并在硬件建設、運行和管理機制建設方面予以保證［15］。北京林業大學農林業經營管理的VBSE（Virtual Business Social Environment，虛擬商業社會環境）虛擬農林場運營環境，讓學生身臨其境全面認知農林場經營管理活動和主要業務流程并深入反復實習。實驗教學方式的創新可以提高學生的實驗興趣和科研熱情，使學生有更多機會接近現實或虛擬的農業經濟活動，進而在經濟學理論知識和技能的基礎上形成符合現實要求的行為方式和職業行為能力，更好地培養農業經營管理行業所需的綜合實操能力和創新能力。

圖1　虛擬仿真實驗教學平臺建設體系

3.4創新實驗教學管理

實驗教學管理與理論教學管理相比具有涉及面廣、制約因素多、教學過程復雜、可控性差的特點［16］。首先在實驗教學管理規范化方面，逐步建立和完善對實踐教學的規范管理制度，加強實踐教學的指導性意見，制定相關的實踐教學管理文件，重視過程管理［17］。通過實驗教學質量評價體系，對學生的整個實驗環節進行考評、控制、反饋，有利于提高實驗教學創新的成效，有利于提高學生實驗質量。實驗教學運行模式上建立科學的實驗教學運行模式以確保實驗課程的規范化和工作質量；建立較為完善的實驗室開放制度及開放體系，在時間開放的基礎上，實現內容開放和范圍開放；最終實現以服務學生為根本，有效利用資源，確保人才培養目標和實驗教學體系的實現。另外不斷完善信息化管理［18］，建立實驗室綜合管理，實驗選課平臺等管理系統和良好的網絡環境，便于有效實現實驗教學資源共享最大化，使師生實驗和研究工作不受時間和地點的限制，更充分發揮實驗室設備及實驗資源的效用。

3.5加強實驗教學師資隊伍建設

農業經管類學科的專業知識大多具有較強的時效性［19］，這對實驗教學師資隊伍提出了很高的要求。因此，要鼓勵青年教師改變觀念，并出臺相應的政策，鼓勵和吸引他們從事實驗教學；加強對青年教師的培養和考核，對沒有實踐經驗的專業教師，為他們創造條件，鼓勵其到校外實習基地參加專業實踐，并提供科研服務，鼓勵教師獲取各類職業資格證書，以提高青年教師的實踐能力；鼓勵教師將科研與教學密結合。天津農學院舉辦實踐教學創新競賽，鼓勵教師在創新性實驗設計、實踐教學體系和實踐教學方案方面大膽突破，勇于創新［20］。

4結論

農業高校經管類專業是中國農業經管類應用人才培養的主力軍，實驗教學是培養經管類專業人才實踐能力和創新能力的核心環節。因此必須重視實驗教學的改革和創新，以此推動人才培養的創新工作。十年樹木，百年樹人。農業高校經管類專業實驗教學的改革和創新也是一個長期工程，堅持特色發展、與新技術相結合和改革教學和管理方式是其發展的必然之路。

［1］李崇光，關桓達，任宇華，等.農林經濟管理“一體兩翼”人才培養模式改革與實踐［J］.高等農業教育，2008（11）：40-42.

［2］賈縣民.經管類應用型本科實踐教學體系的構建［J］.實驗室研究與探索，2013（10）：217-220.

［3］蔣遠勝，陳文寬，鐘秀玲，等.農林院校經管類本科創新人才培養體系構建與成效［J］.高等農業教育，2012（7）：40-42，50.

［4］荊浩，吳景泰，吳志紅.地方高校經管類專業實踐教學體系創新研究［J］.實驗室科學，2014（6）：88-91.

［5］李燕捷.以創新創業能力為培養目標的實驗教學研究——以經管專業為例［J］.內蒙古教育職教版，2015（5）：83-84.

［6］趙宇虹，裴育希.高校經管類實驗教學中心的建設與發展［J］.知識經濟，2012（10）：171.

［7］張迎春，呂宏芬.獨立學院經管類專業實踐教學體系的構建［J］.浙江工業大學學報：社會科學版，2010（6）：185-188.

［8］胡宜挺，祝宏輝.農林經濟管理專業實踐教學問題與對策—以石河子大學為例［J］.農村經濟與科技，2012（2）：72-74.

［9］申天恩.應用型高校經管類實驗教學體系的構建與實施［J］.實驗室研究與探索，2013（6）：398-401.

［10］張曉林，鄭世艷，趙宇虹.應用型本科特色物流實驗室建設——以天津農學院為例［J］.天津農學院學報，2014（3）：61-64.

［11］張紅霞，楊淵，王向前.高校經管類學科虛擬仿真實驗教學中心的建設［J］.高教學刊，2015（18）：238-239.

［12］劉貽玲，吳燕琴.以ERP為核心的經管類跨專業企業模擬經營實訓平臺構建研究——以江西理工大學應用科學學院為例［J］.南方冶金學院學報，2014（4）：77-81.

［13］王冬秀.跨專業仿真綜合實習平臺建設探究［J］.實驗科學與技術，2014（3）：129-132.

［14］閆小歡.農林經管專業體驗式教學的探索與實踐［J］.高教學刊，2015（20）：221-222.

［15］王淑靜.開放式實驗教學在農學類實驗課中的應用與實踐［J］.中國農業教育，2011（4）：73-75.

［16］張玲.高校經管類實驗教學創新與成效研究［J］.教育教學論壇，2014（5）：239-241.

［17］羅勇.高校經管類實驗教學平臺建設的創新與實踐——重慶工商大學的改革探索［J］.實驗室研究與探索，2012（5）：103-106.

［18］陳支武.完善實踐教學體系培養應用型創新人才［J］.實驗室研究與探索，2012（8）：167-170.

［19］辛國軍，孟祥英.淺析經管類跨專業綜合實習平臺的建設［J］.經濟師，2013（9）：242-243.

［20］朱文碧，劉海學，馬文芝.高等農業院校實踐教學現狀及改革措施——以天津農學院為例［J］.安徽農業科學，2010（38）：3854-3856.

Innovations of Experimental Teaching in Economics and Management Specialties of Agricultural Universities

Zhao Yuhong，Wang Zheng，Pei Yuxi

（Economics and Management College，Tianjin Agricultural University，Tianjin 300384，China）

With the development of agriculture and rural areas，the key to improve education quality of agricultural economics and management specialties is experimental teaching innovation.To improve experimental teaching quality and talent cultivation of agricultural economics and management specialties in agricultural universities，we pointed out the necessities of experimental teaching innovations.Based on the status quo of economic management experimental teaching in Tianjin Agricultural University，some thoughts on experimental teaching innovation were put forward，including emphasizing characteristic of agricultural universities，building virtual simulation teaching platform，innovating experimental teaching methods，etc.，to improve the experimental teaching quality and talent cultivation.

Experimental Teaching；Agricultural Universities；Economics and Management Specialties；Innovation

G642.0

A論文編號：cjas16050008

天津農學院教育教學研究與改革項目“基于跨專業實訓平臺的經管類本科核心實踐能力體系建設研究”（2014-A-06）。

趙宇虹，女，1983年出生，實驗師，碩士，研究方向為農村發展，高校實驗教學。通信地址：300384天津市西青區津靜路22號天津農學院，Tel：022-23781287，E-mail：tjau_emc@sina.com。

王政，男，1963年出生，教授，本科，研究方向為農業經濟。通信地址：300384天津市西青區津靜路22號天津農學院，Tel：022-23781287，E-mail：wangzheng7007@163.com。

2016-05-11，

2016-08-29。