網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用

蘇榮

【摘 要】 本文闡述了網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的概念，分析了高職體育網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了公共體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策，以期更好地促進(jìn)高職體育教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)空間；高職；體育教學(xué)；運(yùn)用

網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)是21世紀(jì)教育改革的重點(diǎn)，有效地利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將其和體育教學(xué)相結(jié)合，改革體育教學(xué)的形式、內(nèi)容、機(jī)制，對(duì)高職體育教學(xué)的發(fā)展有著重要的意義。然而，我們必須看到，當(dāng)前高職體育網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)仍然存在諸多的問(wèn)題，影響了高職體育教學(xué)的質(zhì)量。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，分析了高職體育網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的運(yùn)用對(duì)策。

一、網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的概念

網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為載體，以互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)傳輸系統(tǒng)，不受固定時(shí)間、地點(diǎn)授課的限制，為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容傳播，利用網(wǎng)絡(luò)的特征和資源創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)讓高職體育有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，跨入了一個(gè)新的時(shí)代，不必再延續(xù)過(guò)去單調(diào)的教學(xué)模式，也不必再重復(fù)簡(jiǎn)單、無(wú)趣的體育訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限性、知識(shí)性、技術(shù)性，使網(wǎng)絡(luò)空間擁有了更多的功能，這些功能不但可以讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)打破了以往的教學(xué)模式，讓高職體育變得豐富多彩，存在無(wú)限可能。而我們當(dāng)前要做的就是發(fā)現(xiàn)高職體育網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的問(wèn)題，并及時(shí)加以改善，對(duì)豐富體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)有極積的意義。

二、高職體育網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)存在的問(wèn)題

1、網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單

目前，高職院校普遍建立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，平臺(tái)主要提供的是內(nèi)容模塊，為學(xué)生提供大量的知識(shí)材料、多媒體課件等。這些課件大部分還是根據(jù)課本制作出來(lái)的數(shù)字版本，內(nèi)容的創(chuàng)新性不足，更新速度緩慢，難以有效地滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。也有一些課件從學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)需求角度出發(fā)，推出了一些有別于傳統(tǒng)課件的資源，受到學(xué)生的歡迎。但是我們也應(yīng)該看到，雖然這種課件融合了視頻、動(dòng)畫(huà)等諸多手段，但是由于體育課程以身體練習(xí)為主，單純追求學(xué)生的個(gè)別化練習(xí)，不配合教師講解、反饋，課程難以得到有效地推廣，價(jià)值大幅下降。

2、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用水平低

如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了快速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大滲透性，使得其融入了社會(huì)的方方面面，教育領(lǐng)域只是其滲透的一個(gè)領(lǐng)域。高職院校普遍認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)化對(duì)教育的影響，紛紛建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式逐漸發(fā)展起來(lái)，顛覆了傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)模式。如果能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)手段，高職體育教學(xué)將迎來(lái)一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇。但是我們必須看到，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)趨勢(shì)而生，本身屬于新生事物，各方面的條件不是很成熟，可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)較少，在這樣的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用水平不是很高。這主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：其一，功能不完備。網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)雖然得到了快速發(fā)展，但是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)卻并非一朝一夕的事情。雖然高職院校投入了大量的人力、物力、財(cái)力，但是高職體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能不盡完善，主要模塊為內(nèi)容模塊，在溝通模塊、互動(dòng)學(xué)習(xí)模塊、探討合作模塊等方面的開(kāi)發(fā)比較少。其二，學(xué)生參與人數(shù)不是很多。由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)發(fā)程度比較低，功能有限，提供的幫助不大，參與的學(xué)生人數(shù)比較少，這使得網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用率難以有效地提高。

3、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能比較少

相較于本科院校，高職院校本身的辦學(xué)層次較低，但是招生人數(shù)卻在逐年升高，在這樣的情況，高職院校的師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施等方面都難以滿足教學(xué)需求。在資源相對(duì)緊缺的情況下，高職體育網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)雖然也在不斷推進(jìn)，但是總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的層次不是很高，高校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)僅僅提供了一些基本修內(nèi)功內(nèi)容，諸如基本網(wǎng)頁(yè)、師資、黨建等內(nèi)容。雖然部分高校也建立了相對(duì)完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，但是大部分都是將現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)課件、視頻、比賽等上傳、分享，所能提供的功能比較少，難以滿足高職體育網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的客觀要求。目前國(guó)際上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)了多功能化，基本功能涉及到三個(gè)方面：課程設(shè)計(jì)、交流與協(xié)作、管理。除了這三個(gè)基本的功能外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生、教師還能獲得引擎搜索、BBS討論、圖書(shū)館等服務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō)，健全的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作用更為顯著，也可以為教師開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程提供幫助，實(shí)現(xiàn)高職體育網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的生化。如果不能在功能上有所改變，高職體育網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)將很難達(dá)到理想的效果。

三、網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用

1、高職體育教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的運(yùn)用

目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)各方面的影響隨處可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)正在影響人們的生活方式、思維模式，甚至是教育的發(fā)展。很多高職院校都將體育課程作為選項(xiàng)課，雖然這樣的的教學(xué)模式有一定的優(yōu)勢(shì)，但是也存在諸多的問(wèn)題，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：其一，教學(xué)內(nèi)容較為單一。選項(xiàng)課就意味著定型，選項(xiàng)本身就建立在“劃項(xiàng)”的基礎(chǔ)上，既然劃分了項(xiàng)目，自然也就縮小了選擇的空間，讓學(xué)生無(wú)從選擇，只能被動(dòng)接受。從當(dāng)前的情況來(lái)看，體育選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容多為田徑、籃球、體操、足球等內(nèi)容。雖然這些項(xiàng)目也比較主流和常見(jiàn)，但是當(dāng)前的體育項(xiàng)目對(duì)娛樂(lè)性、休閑性的要求越來(lái)越高，這種相對(duì)單調(diào)的教學(xué)模式，雖然是高職體育教學(xué)的一次進(jìn)步和跨越，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越難以滿足學(xué)生多元化、娛樂(lè)化的體育學(xué)習(xí)需求。其二，課后指導(dǎo)比較缺乏。從當(dāng)前的情況來(lái)看，高職體育教師僅僅體育教學(xué)局限于課上，對(duì)學(xué)生的課余學(xué)習(xí)、訓(xùn)練不聞不問(wèn)，如此，難以培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間。

引入網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)可以采取如下措施：其一，建立以學(xué)生為主的選課體系。當(dāng)前高職體育選項(xiàng)課較為單調(diào)，且課時(shí)安排不盡合理，這些問(wèn)題，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引入調(diào)查的方式，可以獲悉學(xué)生的需求，從而對(duì)選課系統(tǒng)的諸多板塊進(jìn)行調(diào)整。其二，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，安排學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)、訓(xùn)練，并查看相關(guān)課程資源、視頻、知識(shí)資料等，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。

2、高職體育教學(xué)管理中網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的運(yùn)用

在教學(xué)管理中的運(yùn)用主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：其一，課程管理。課程管理一直是高職院校教務(wù)部門(mén)管理的弱項(xiàng)，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、系統(tǒng)，高職院?？梢越Ⅲw育課程數(shù)據(jù)庫(kù)，并應(yīng)用大數(shù)據(jù)、云技術(shù)，提高課程管理效果。其二，選課管理。從當(dāng)前的情況來(lái)看，高職院校大多采取選項(xiàng)課形式。雖然這種方式給了學(xué)生一定的選擇性，有別于傳統(tǒng)的統(tǒng)一排課，是現(xiàn)階段高職院校體育選課管理的一個(gè)重要的突破?？偟膩?lái)看，這種選課形式可以讓學(xué)生選出自己相對(duì)喜歡的體育項(xiàng)目，可以較好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是體育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。其三，管理服務(wù)。引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)系統(tǒng)，不但可以為高職體育教學(xué)管理提供便利，提高查詢、統(tǒng)計(jì)效率，還可以提高管理服務(wù)的質(zhì)量。諸如，體育教研組、教師可以在網(wǎng)絡(luò)上建立主業(yè)，并將一些體育活動(dòng)介紹、優(yōu)勢(shì)資源發(fā)布給學(xué)生。其四，成績(jī)管理。從當(dāng)前的情況來(lái)看，高職院校普遍采取了選項(xiàng)課教學(xué)方式，對(duì)以往的按班級(jí)、專業(yè)學(xué)科的模式進(jìn)行深入地調(diào)整。在選項(xiàng)課模式下，不同體育項(xiàng)目的班級(jí)中的學(xué)生可能來(lái)自不同的年級(jí)、不同的專業(yè)，如果單純依靠人工管理，期末成績(jī)統(tǒng)計(jì)、成績(jī)公布中，成績(jī)錯(cuò)、漏等情況十分常見(jiàn)，極大地影響了高職體育成績(jī)管理的效率。

四、網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)在課外體育活動(dòng)的應(yīng)用

高職體育教學(xué)管理中教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間提供課外體育提供相關(guān)的體育理論和運(yùn)動(dòng)技能支持。課外的體育活動(dòng)可以有效的提供課堂體育教學(xué)的效果，利用網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)，教師可以針對(duì)性的為學(xué)生提供相應(yīng)的體育理論和運(yùn)動(dòng)技能支持。網(wǎng)絡(luò)空間可以使學(xué)生的課余生活更加緊密，學(xué)生和教師都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間平臺(tái)組織學(xué)生的課外體育活動(dòng)。如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)布和組織乒乓球賽、羽毛球賽和網(wǎng)球賽等課外體育競(jìng)賽信息，促進(jìn)課外體育活動(dòng)內(nèi)容的豐富。

課外體育活動(dòng)由于存在極大的自主性，興趣對(duì)課外體育活動(dòng)的影響十分巨大。因此，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生的課外體育興趣，并牽頭成立課外體育的網(wǎng)絡(luò)興趣社區(qū)，并鼓勵(lì)大家積極的參與課外體育活動(dòng)。而學(xué)生則可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間平臺(tái)找到自己的體育興趣社區(qū)，和與自己有共同體育愛(ài)好的同學(xué)進(jìn)行交流。

五、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)植根于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將其應(yīng)用于高職體育教學(xué)中是體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是提高高職體育教學(xué)水平的客觀要求。然而當(dāng)前我國(guó)的高職院校體育網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)情況不盡如人意，在諸多方面存在缺陷，影響了網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)模式作用的發(fā)揮。為了更好地促進(jìn)高職體育教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的應(yīng)用水平，就需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)及其在高職體育教學(xué)中運(yùn)用的研究。

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【作者簡(jiǎn)介】

蘇 榮（1981-）女，湖南省永州市人，講師，在讀研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué).