培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的兩條路徑

朱毅

演唱是聲樂(lè)的一種表現(xiàn)形式，以歌聲與形體表演為內(nèi)容，是一門復(fù)雜、抽象的學(xué)科。演唱不僅包括歌聲，還包括歌唱的內(nèi)容、風(fēng)度氣質(zhì)、情感傳遞、氛圍營(yíng)造等，所以說(shuō)，演唱作為一種藝術(shù)表現(xiàn)，不僅是技巧性的展現(xiàn)，更應(yīng)包含精神和內(nèi)涵的傳遞。演唱需要強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，而感染力是通過(guò)演唱者的音樂(lè)表現(xiàn)力來(lái)實(shí)現(xiàn)的，正如意大利音樂(lè)家巴基尼曾說(shuō)：“藝術(shù)的目的不是驚人，而是動(dòng)人。”因此，在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力至關(guān)重要。

一、培養(yǎng)學(xué)生的聲音表現(xiàn)力

1.聲音的訓(xùn)練

聲音是展現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)要素，在音樂(lè)教學(xué)中，教師可專門訓(xùn)練學(xué)生的聲音：第一，歌唱的呼吸。即訓(xùn)練學(xué)生在演唱中尋求一定深度的呼吸支持點(diǎn)，做到始終支撐流暢自然、靈活松弛的氣息；第二，正確的起音。即要求學(xué)生喉頭應(yīng)向下?lián)鯕獍l(fā)聲，聲音結(jié)實(shí)、明亮而又有彈性；第三，咬文吐字訓(xùn)練。即要求學(xué)生在歌唱中字正腔圓，保持歌唱的共鳴和旋律的流暢；第四，歌唱的共鳴。即要求學(xué)生以胸腔共鳴為主，在不同的音調(diào)中選擇合理位置，演唱時(shí)應(yīng)形成整體共鳴效果。

2.音色的運(yùn)用

在演唱時(shí)，學(xué)生需要結(jié)合音樂(lè)作品的具體情況選擇適合的音色，以表演出生動(dòng)形象的音樂(lè)形象。針對(duì)不同類型的歌曲，教師要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用不同音色進(jìn)行演唱。如演唱圓舞曲時(shí)，學(xué)生需要用明亮華麗的音色；演唱進(jìn)行曲時(shí)，學(xué)生要用雄壯激昂的音色；演唱搖籃曲時(shí)，學(xué)生要用甜美柔和的音色。音色與歌曲作品的類型、內(nèi)容、情感具有直接的關(guān)聯(lián)，合理地選擇音色，是保障演唱具有藝術(shù)感染力的基礎(chǔ)，所以教師要有針對(duì)性地鍛煉學(xué)生的音色。

二、培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力

1.了解音樂(lè)作品的時(shí)代背景

音樂(lè)表現(xiàn)力除了聲音帶來(lái)的感染力之外，還包括情感表現(xiàn)力。歌曲作品本身不能直觀展示情感的感染力，需要通過(guò)演唱者在演唱過(guò)程中傳達(dá)，引發(fā)欣賞者的情感共鳴，才能將作品的情感轉(zhuǎn)嫁到欣賞者身上。

在培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力時(shí)，教師需要指導(dǎo)學(xué)生充分了解音樂(lè)作品的時(shí)代背景以及創(chuàng)作者在創(chuàng)作時(shí)的真情實(shí)感。學(xué)生只有充分、全面了解和認(rèn)知作品后，才能通過(guò)演唱傳達(dá)情感。

2.善于從多方面學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力并非一朝一夕之事，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生勤練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，在條件允許的基礎(chǔ)上給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。如有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有目的地模仿歌唱演員等。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要教給學(xué)生基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多總結(jié)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)的能力

音樂(lè)感受力是指人們內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的直觀反映，是一種深入體驗(yàn)、感覺(jué)和理解音樂(lè)，并把音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的特殊能力。

音樂(lè)作品是由旋律、節(jié)奏、織體、音色、音高、速度等基本要素組成，教師要引導(dǎo)學(xué)生從整體上感受作品，使其具備表達(dá)音樂(lè)作品內(nèi)涵的藝術(shù)修養(yǎng)。如在教學(xué)中，教師可以反復(fù)播放演唱家的音像資料，使學(xué)生感受音樂(lè)，提高音樂(lè)鑒賞能力，從而達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的境界。

4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力

在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。音樂(lè)通過(guò)聲音傳達(dá)情感，學(xué)生在接收聲音后，應(yīng)結(jié)合自身的理解和想象在頭腦中形成畫(huà)面，從而形成對(duì)音樂(lè)作品的感知，這對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力極為重要。因此，在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力時(shí)，還要培養(yǎng)音樂(lè)想象力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力

要想培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，讓學(xué)生通過(guò)自身創(chuàng)造將演唱表現(xiàn)得淋漓盡致。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)以下兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力：首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地模仿，通過(guò)不斷訓(xùn)練，使學(xué)生不僅能夠模仿聲音，還能理解創(chuàng)作者的內(nèi)心情感；其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)，包括聲音表演、形體表演、情感表演等。

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，能有效提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的審美能力和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、想象力、理解力和創(chuàng)造力等，從而有效提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）