中小學實驗教學管理方法的優化策略研究

張建良

摘 要：實驗教學是中小學教育的重點，近年來中小學實驗教學改革一再要求要重視學生實踐能力的培養，因此，中小學要重視開展有效的實驗教學管理工作，中小學實驗教學管理方法的優化策略研究從各個角度出發，研究了目前中小學實驗教學管理現狀，提出了有效的優化策略，對提升中小學實驗教學管理工作質量，培養中小學生實踐操作能力具有借鑒意義。

關鍵詞：中小學;實驗教學;管理方法;優化策略

中小學實驗教學科目很多，學生在高效的實驗教學中通過動手實踐，解決生活中一些問題，對提高學生分析問題、解決問題的能力十分重要，而中小學實驗教學管理是實驗教學有效開展的關鍵前提，中小學學校應當重視實驗教學管理工作，為促進中小學教學質量的提高做出貢獻。

一、中小學實驗教學管理現狀分析

中小學部分教學課程具有較強的實踐性，需要通過大量實驗提高學生的學習能力，而實驗教學管理工作直接影響著實驗室、實驗設備的有效使用，進而影響著教師實驗教學效率以及學生們的學習質量，中小學實驗教學管理中正存在一些不利因素，使實驗教學難以發揮最佳作用，不利于學生實踐能力的提升，主要表現如下：

第一，中小學實驗教學工作得不到重視，實驗設施不夠完善，甚至部分中小學實驗室被當作教室使用，實驗教學僅僅是教師一人在課堂中做實驗演示，學生沒有動手操作的機會，還有部分中小學所有年級學生公用一個小實驗室，由于實驗室數量有限、空間有限，各個年級實驗課程得不到有效的安排，很多班級幾周輪不到一次實驗機會，這些硬件設施問題嚴重影響了中小學實驗教學的發展。

第二，缺乏優秀的實驗教學師資隊伍，部分中小學實驗教師對實驗教學的認識程度不夠，甚至缺乏相關實驗教學經驗，將實驗中簡單的部分供學生操作，為了節省課堂時間，不會將復雜的實驗設置在學生實驗范圍內，導致學生實踐能力得不到提高[1]。

第三，中小學實驗教學管理模式落后，目前大部分中小學實驗教學管理還采用傳統的人員管理，實驗教學管理內容繁雜，不僅包括實驗設備、實驗藥品、實驗安全還包括一些實驗規范和法則等，這些繁雜的工作增加了管理的難度，僅僅依靠人員管理，很難做到全面性的管理。

第四，由于部分實驗教學管理人員管理意識淡薄，在采購一些實驗教學設備時沒有嚴格按照設備購進準則進行，沒有對設備的質量進行嚴格檢驗，最終影響了實驗教學設備的使用，還使實驗教學存在一定的安全隱患。

二、中小學實驗教學管理方法的優化策略

（一）加大力度完善實驗設施。實驗室不僅是中小學實驗教學的地點，還是學校進行科研工作必不可少的場所，因此中小學應保證實驗室的建設，同時為實驗室配備齊全的實驗器材，不斷完善中小學實驗條件，這就要求中小學學校重視實驗室設施的建設，并加大力度投入實驗設施建設，學校經濟允許的情況下盡量為實驗教學創造優質的環境，配備高質量標準的實驗設備與材料，保證實驗室的數量，以及實驗室具有寬敞、明亮的空間，并按照中小學生的身高比例設置相應的實驗操作平臺，方便中小學生進行實驗操作，此外，部分中小學學校經費緊張，可以為學生建設一些成本較低的活動板房以及簡易教室等作為實驗室，盡量為學生提供一個良好的實驗環境，使學生在良好的實驗環境下學習，不斷提高自身實踐應用能力[2]。

（二）優化實驗教學師資隊伍。優秀的實驗教師能夠在實驗教學中有效的發揮實驗室、實驗設備以及實驗材料的作用，在教師的引導下學生嚴格按照實驗室的規章制度進行操作，按標準量取實驗藥品，并注意實驗設備的使用，保證實驗的正常進行，保證實驗室操作規范性，減少實驗安全問題，減少實驗藥品的浪費以及實驗設備的破壞等，因此優化實驗教學師資隊伍是實現中小學實驗教學有效管理的關鍵途徑，學校要嚴格要求實驗教師在實驗教學前做好實驗示范，并做好實驗安全知識與實驗操作規范知識的普及工作，教師要以身作則，在示范時嚴格按照實驗步驟進行，以此引導學生按照標準操作程序進行實驗。此外，學校還應對實驗教師進行評比考核，將既保證實驗質量又保證實驗安全與實驗教學效果的實驗教師作為獎勵對象，使其他實驗教師向其學習，不斷提高自身實驗教學效果[3]。

（三）利用信息技術實現網絡管理。傳統的實驗教學管理模式已經不能滿足現代中小學實驗教學管理需求，因此中小學學校應與時俱進，利用信息技術對實驗教學實施網絡化管理，建立相應的實驗教學網絡數據庫，并在實驗室內安裝電子監控設備，將所有實驗教學科目、實驗教學材料、實驗教學設備等都錄入網絡數據庫中，通過全面的數據庫信息，及時發現實驗室、實驗設備的使用情況，使實驗教學管理更有效率，為中小學實驗教學提供有利條件。

（四）嚴把實驗教學設備質量關。實驗設備以及實驗材料的質量，直接影響著實驗效果與實驗安全，同時實驗設備質量如果不好，不斷的更新設備還會給學校帶來經濟損失，因此應加強實驗教學管理人員對實驗設備質量重要性的認識，并建立相應的質量監督檢查機制，使實驗教學管理人員按照相應檢驗標準對實驗設備進行有效檢驗，提高設備的質量與應用效率，將設備質量問題落實在實驗教學管理工作人員的績效考核中，以此提高實驗教學管理人員嚴把質量關的積極性，保證中小學實驗教學安全、順利開展。

綜上所述，科學、合理的中小學實驗教學管理方法有利于提高中小學實驗教學效率，滿足學校科研的發展需求，因此，應全面分析、解決中小學實驗教學管理現狀中存在的問題，為提高中小學實驗教學管理效率，促進中小學實驗教學的發展提供依據。