體驗式教育的原理與運用研究

鐘惠榮

摘要：隨著社會的發(fā)展和經濟的進步，教育機制也在進行著改革。傳統的教育模式在一定程度上已經不適應現在的教學要求。傳統的教育模式一般采用間接性的讓學生接受知識，這樣很不利于學生對所學知識的消化和理解。通過長時間的探究，教育學者們探究出一種體驗式的教學，體驗式教育模式在現在的教學中的引進，在一定程度上促進了現在教育的進步。

關鍵詞：體驗式教育；原理與運用

隨著新的教育機制的改革，為體驗式教育奠定了很好的基礎。當然，因為傳統的教育模式的影響，體驗式教育在實施起來并不是很順利，也有很多不完善的地方需要改進。傳統的教學理念是以教師為主，以學生為輔；但是新的教育改革要求教師將課堂的主導位置還給學生，以學生為主，讓學生主動成為學習的主人。提升學生的學習積極性。本文就體驗式教育的原理和運用進行了深刻的分析。

一、體驗式教育

1.含義：體驗式教育是新起的一種全新的教育模式。體驗式教育起源于庫爾特·漢恩的外展訓練學校（Outward Bonnd），通過讓學生參加野外訓練，達到他們生存力和人際交往能力的提高，加強他們的心理素質的訓練，改善他們的人格。現在的教育體制的改革和創(chuàng)新，開始引進體驗式教育。這種教育，在很大的程度上能夠提升學生的學習積極性和主動性，體驗式教育也越來越受到歡迎。

2.體驗式教育的基本途徑。體驗式教育是以整體的教育環(huán)境以及生活環(huán)境為體驗區(qū)域，在集合了學校、基地、家庭等所有的接觸的環(huán)境。體驗式教育的宗旨是要教育現在的學生在體驗中學習進步。通過建設體驗基地，讓學生進入到基地中，體驗實際的社會生活。通過體驗基地的建設，給廣大的學生提供更加廣闊的學習平臺，從實際的生活體驗中學習進步，增強能力，達到教育的目的。

3.體驗式教育的原則。（1）體驗式教育的主體原則。體驗式教育倡導的是以學生為主體的學習形式，鼓勵學生主動學習，成為學習的主人。只有學生的主動性提升，才能很好地使學生進入學習狀態(tài)，激起學生的積極性。（2）體驗式教學的活動性原則。很多的教學并不是單單的靠教師的講述就能使學生達到掌握的程度的。學生只有在實際的參加到教學活動中，才能更深層次地體會到學習的內容，才能加深學生的學習印象，提升他們的學習質量。（3）體驗式教學的探究性原則。教師在教育中可以采用實踐探究式的教學方法，在學習的過程中可以進行探究式學習，讓學生自由的結隊進行探究，在探究的過程中，不僅加強了學生的知識掌握的熟練程度，還鍛煉了學生的團隊能力和溝通能力。（4）體驗式教育的生活化原則。學習與生活息息相關，學習離不開生活，很多生活中的事情是我們學習的教材。體驗式教育強調學生要在生活中學習，積極的在生活中發(fā)掘學習的教材。

二、傳統的教育模式

提到體驗式教育模式就不得不提傳統的教育模式。我國的教育長時期的受到傳統的教育模式的影響，在前期的教育中受到了很大的推動，前期的教育需要傳統的教育模式，將學生集中在一起進行授課，這樣不僅可以減少授課的時間，還可以方便教師的講解。即使是現在，我國的教學模式也還在一直延續(xù)著傳統的教育模式，只是在這基礎上進行改革和創(chuàng)新。但是，隨著經濟的發(fā)展，傳統的教育模式的弊端越來越明顯，嚴重阻礙了教育體制的改革和發(fā)展。

傳統的教育模式已經遠遠不能適應現在的教育的需要了。一些比較陳舊的教育理念和教學方法已經不能讓學生主動地接受了，現在的科技非常的發(fā)達，新鮮事物層出不窮，學生每天都在接觸著新鮮的事物，在教育方式上，如果還是傳統的、呆板的教學方式，那么學生的學習積極性會大打折扣。傳統教育的某些方面比較迂腐陳舊，例如：教材、學習的內容。上課的方式、教學的手法等等。在很大程度上會限制學生的學習積極性，使學生始終處于被動的學習地位。

三、體驗式教育的在教育中的作用

1.體驗式教育符合現在的新的教育體制改革的方向。與之前的傳統教育模式不同，體驗式教育模式適應現在的發(fā)展趨勢，抓住了現在的教學方式和教學思路的變化。以前的教育形式都是分為學習好的和學習不好的學生，很難平定教育的上的差距。體驗式教育在這個方面就可以很好地進行彌補，通過合理的引導和設計，可以從多方面出發(fā)，對學生展開不一樣的體驗式教學，可以因材施教，使學生從不同的角度進步，在很大的程度上緩解了成績差異大的缺點。

2.體驗式教育模式可以在一定程度上彌補傳統的教育模式的某些教育盲區(qū)和缺點。體驗式教育因為對學生的主體性相對的比較重視，可以改善傳統的以教師為主導的教育模式，從中彌補教師經常忽略學生的感受的不足。體驗式教育重視學生的體驗過程，學生在進行交流和溝通中將知識進行理解。從學生的相互體驗中獲得知識的共鳴，可以使學生在一種輕松的狀態(tài)下學習，改善了傳統教育中的呆板的教學模式。

3.體驗式教學在一定程度上適應現在的教育模式和學生的教育需求。隨著社會的發(fā)展，對教育模式的改進越來越重視，人們也越來越重視教育的改革。體驗式教育推出現在比較受學生歡迎的教育模式，讓學生實際的參與到學習去中，主動進行學習，帶動學生的積極性。并且適應現在的教育機制的改革，順應時代的發(fā)展和社會的進步。

四、體驗式教學的運用

1.體驗式教學在教學原理上摒棄傳統的教育模式，將以教師為主導的形式轉變?yōu)橐詫W生為主導，讓學生主動的進行學習，把教師的絕對發(fā)言權進行改變，轉變?yōu)橄鄬Πl(fā)言權，在課堂上與學生進行同步的學習。在合理的改善了師生之間的關系的同時，還可以拉近師生的相對平等的地位。在這種體驗式教學中，相對的課堂教育比較開放，在寬松的、舒適的教學環(huán)境中，學生能夠積極地進行學習的參與，并且可以進行相應的自由討論，在參與學習的過程中輕松愉晚的理解與接受知識。在討論的過程中，引起學生對知識的共鳴，增強他們的溝通能力的同時，還可以促進他們之間的感情聯系。將在學習中總結的知識以及經驗運用到實際得到生活中去。

2.體驗式教育在一定程度上那個展現了教育的個性化和獨立性。體驗式教育，是以體驗為學習的第一步，在學生進行學習時，只有與自身的學習興趣、個性、學習的態(tài)度、本身的情感等發(fā)生聯系時，才會達到最好的學習狀態(tài)，才能夠實現自主學習。傳統的教育模式過于的重視課堂上的共同學習的特點，忽視了學生學習的個性化，不能從學習環(huán)境、教學的手段和方法上面將學生帶入到最佳的學習狀態(tài)，滿足學生的學習需求。所以，體驗式教育在這個方面積極的改善傳統教育方面的缺點，在學生的學習需求方面，它十分的重視，注重學生在學習方面的體驗和感想。實際上，它讓學生親身的去體驗需要學習的新知識，讓學生自主地將自己掌握的知識與需要學習的知識進行結合，將自己帶入到學習的自然狀態(tài)中，讓學生有機會體會新的知識，在自己的學習需求方面得到相應的滿足，從而激發(fā)學生的學習積極性，很自然地進入到一個很好的學習狀態(tài)中，促進教育質量的提升。

通過本文的論述，我們掌握了體驗式教學的新的教學理念，并且在教育方式上開創(chuàng)了一個新的教育模式，為現在的教育改革提供了新的教育方案。在現在這個快速發(fā)展的社會中，越來越重視現在的鼓勵學生自主學習、提升學生的個性化教育和主動學習的教育模式，體驗式教育不僅順應了時代發(fā)展的潮流，還在教育模式上進行了進一步的創(chuàng)新，是一種值得應用的教育模式。