獨立學院大學英語語音教學現狀及思考

孫言

【摘要】掌握好英語語音對于提高英語綜合能力有著極大的促進作用，但目前的大學英語教學對語音的系統學習缺乏重視。本文結合獨立學院學生的特點和培養方向，分析和思考大學英語語音教學的功能、現狀，并針對問題提出相應的對策和建議。

【關鍵詞】獨立學院 大學英語 語音教學

傳統的英語教學中將該語言的基本技能分為聽、說、讀、寫、譯五大主要模塊，而語音作為與聽、說這兩項技能密切聯系的基礎要素，理應得到更多的關注和研究。筆者旨在對獨立院校目前的大學英語語音教學現狀做出初步分析，并思考加強這一環節教學對提升大學英語整體教學水平的意義和實際有效性。

一、英語語音教學的功能及意義

第一，語音是口語綜合能力的重要組成部分。優秀的英語口語能力包括用英語準確流利地表達思想、用恰當、得體的語言去體現不同的交際功能，而準確的語音語調為實現口語交流的功能性及準確性保駕護航。

第二，語音學習是詞匯學習的重要保障。除視覺記憶之外，聽覺記憶也是重要的詞匯學習方法。優秀的語音不僅能提高詞匯記憶的準確度，更能提升效率，使得詞匯學習如虎添翼、錦上添花。

第三，語音學習有助于語法及閱讀能力的提升。文字是語音的書面呈現形式，學習者掌握好文字的語音信息，有助于其學習更規范的語法規則，更加深入地理解閱讀文本資料并形成流暢閱讀能力。

第四，語音水平的高低對于聽力理解有著深遠的影響。在二語習得中，作為信息輸入的第一道關卡，聽力是以“聽懂”為第一要求的。如果發音含糊不清，節奏、連讀、語調存在缺陷，會人為地增加聽者理解信息的難度，從而弱化語言交際的實際功能和目的。

二、獨立學院大學英語語音教學現狀

1.教學對象的特殊性。獨立學院是2003年經教育部規范后的公有民辦學院，其生源、培養目標都和普通公辦高校有所不同，其各專業平均錄取分數線較公辦院校更低。在英語語音這方面，受到英語啟蒙、生源地、地方口音等各種因素的影響，該層次學生更是明顯呈現出“啞巴英語”的特點，即在音標、音節、強弱讀、連讀及節奏等語音基礎知識方面存在著諸多問題，從而影響了其英語全面能力、特別是英語口語能力的發展。

2.教學目標及重點。2015年出爐的《大學英語教學指南

意見征集稿》指明大學英語教學形式越來越趨向于靈活性和實用性，教學目標為實現工具性和人文性。但從現實情況來看，大部分獨立學院還是以全國大學英語四/六級成績作為評價學生英語學習成果的重要標準之一，教學的重點難免偏向于強調語法的扎實、詞匯量的擴充或結題技巧，涉及到語音的環節沿用的還是原始性的模仿學習。在無教師指導或錄音示范的情況下，學生只能憑借稀薄模糊的記憶來摸索、猜測單詞和句子的發音，阻礙了其自主學習能力的養成。

3.學時及課程安排。由于課程性質的特殊性，大學英語將英語的所有技能糅合在一門課程當中。隨著近些年來高校擴招，教師和教學資源趨于短缺，越來越多的高校通過減課時的方式來實現小班教學，輔以多媒體技術加以鞏固，保障最佳教學質量。在面對面授課時間萎縮的情況下，大學英語教師更加難以拿出時間來專門訓練語音。

4.凸顯的問題。英語語音對于語言能力的全面提高十分關鍵，但目前卻是大學英語教學中的薄弱環節，許多高校和教師在認知上輕視它，在教學中主動或被動地忽略它，導致教學效果不佳。而大部分學生進入大學后又失去了“一考定終生”的壓力并開始了專業性學習，主觀上對英語學習產生懈怠。他們若在中學階段未受過規范的語音訓練，大學英語課又沒有提供系統性的語音訓練，就會繼續“看的懂讀不出”的苦惱，很難產生自主學習的熱情，進入英語應試學習的輪回。

三、幾點思考及建議

1.優化大學英語語音教學體系。針對獨立學院特點，應從深度和廣度上都建立起更適合非英語專業學生的英語語音教學體系。首先，挑選更適合該層次學生的英語教材；其次，在日常教學步驟中加強對語音教學的重視；此外可在新生入學的第一學期開設專門語音訓練；最后，將語音考查納入到大學英語的課程評測系統中，多維度多方位的促進學生英語綜合能力整體提高。

2.教師應從多方面完善語音教學策略。在課時受到客觀因素限制的情況下，有效的教學策略能夠起到事半功倍的效果。獨立學院的學生英語基礎較薄弱、學習自覺性較差，但個性鮮明、接受能力強、思維活躍。作為大學英語教師，應本著準確性、交際性、針對性、一貫性、趣味性等原則，做到：（1）完善自身語音素質，采用國際標準音標并強化基礎音標教學，保證語音輸入的準確性；（2）加強課堂觀察和英語朗讀的監督，不應將教學重心只放在提升學生的英語書面水平；（3）運用多種教學手段，充分利用多種平臺，擴大學生學習語音的視野，增加他們對語音的敏感度，營造良好的學習氛圍并提升他們的學習興趣。

3.師生從思想上加強對語音學習的認識。作為獨立學院的教師，應充分認清獨立學院的特點和其人才培養方向，并使教學始終服務于這一目標。而作為獨立學院的在校學生，也應調整學習英語的動機和目標，在加強書本知識學習的同時，決不能忽略英語口頭表達能力的提高。

四、結語

獨立學院是近二十年來新興的高等教育辦學形式，其辦學理念、模式、方向都將持續在探索中成長；隨著中國和國際社會對人才需求的不斷變化，大學英語的課程設置、培養目標也在從未停止改革和調整；而有策略、有計劃、有針對性地加強語音學習能夠有效地提高英語綜合能力。如何將這三者有機結合在一起，互相融合、彼此促進、培養出為社會所用的真正實用型人才，是每一個獨立學院英語教育者都值得去深思和實踐的課題。