大學足球訓練教學方法的思考

張建斌

摘要：隨著體育教育事業的持續發展，如何更好地開展足球訓練活動備受人們矚目。基于此，本文探討了如何更合理地改革大學足球教學訓練實踐，旨在穩固我國足球事業發展的基礎。

關鍵詞：大學生 足球訓練 教學方法

大學足球訓練課程的具體教學對象是體育專業足球選修課的學生，由于該群體本身掌握了一定程度的足球技巧，所以對訓練技能和素質提出了更加嚴格的規范要求。因此，相關指導教師必須不斷創新、調整既有的教學訓練模式，力求在滿足參訓學生不同足球運動需求的基礎上，全面提升他們的足球技術水準，最終令大學足球訓練課程改革工作迎來發展的曙光。

一、開展我國大學足球訓練教學改革工作的必要性

大學足球教學訓練改革，就是聘請一些科學文化素養較高的教練，結合理論知識和現代化的科學技術，為參與訓練的學生提供嚴謹且合理的訓練參考內容，進一步輔助體育專業學生改善階段化訓練水準和體能。

二、我國大學足球教學訓練遇到的各類矛盾

1.訓練場地無法合理地予以分配

足球訓練活動往往需要在較為寬敞的場地中進行，不過部分高校只是片面地關注短期經濟效益，不愿在足球場地建設上投入合理數量的資金，使得一些重要的足球訓練內容長時間不能順利進行，整個科學化足球訓練工作的開展受到深刻制約。同時，部分教師無法靈活分配原本有限的足球場地，使得學生在分組訓練期間發生種種沖突，最終嚴重影響整個大學足球訓練的效果。

2.教學內容設置不科學

首先，在設置足球訓練教學內容時，教師不能切實地考慮場地有限制等隱患；其次，教師設定的教學內容沒有完整地傳授關鍵技術和戰術，所以無法全面滿足大學生實際訓練要求；第三，在選取足球訓練的內容上，教師缺乏創新性，往往只是單純地重復解讀學校提供的素材，不利于后續足球訓練實踐活動的開展；第四，教師不能妥善設計足球訓練的運動量，學生過度地參與足球訓練，容易導致學生喪失斗志；最后，訓練內容和實際比賽存在明顯的脫節跡象。

大學開展足球訓練活動的宗旨，是幫助參訓人員靈活地將關鍵性運動技巧融入比賽中，教師必須在比賽過程中發現運動員的不足，并結合實際為他們制訂更科學合理的比賽戰術，強化個體參與足球比賽的綜合技能。

三、足球訓練教學改革的方法

1.投入資金建設科學的足球技術訓練場地

足球訓練的本質，就是配合特定情景進行仿真式訓練。如在本方攻時、本方防守時和攻守轉換時，球、隊友、對手、場地、方向等不同因素要得到有效配合。這就需要足夠的場地使大學生進行簡單防守到復雜激烈進攻的訓練。

2.科學設置、規劃大學足球教學訓練的主要內容

通過實踐經驗論證，大學生要想熟練把握足球訓練的關鍵性技巧，就必須吸納并消化全新的足球教學內容。此外，足球教學訓練內容的順序編排，也將直接決定日后綜合訓練的成果。因此，在足球訓練編排環節中，教師必須關注以下細節：

第一，結合大學生足球訓練重點、難點和技術結構特征，輔助大學生掌握可靠的基礎訓練，同時引導他們全面地對比和解析最新足球技術，最終形成科學、完善的足球訓練結構。

第二，全程關注足球訓練對大學生智能開發的作用，幫助大學生細致化地了解足球訓練的本職特性。

第三，使大學生體驗現代大學足球訓練的所有特征，尤其是領悟足球訓練的一切細節，進一步精準化地握足球訓練的各類關鍵性技巧。

第四，靈活化運用各類訓練技術。現代大學足球教學訓練要求有關教師盡快轉變簡易講解的傳統教學習慣，運用多媒體技術靈活指導足球訓練。

四、結語

綜上所述，大學足球訓練方式應持續更新，保證和時代發展同步。這便需要教師及時發現并解決足球訓練方案中存在的問題，利用各類科技創新改革足球訓練，最終提升大學足球綜合訓練的質量。

參考文獻：

[1]鄭斌.新形勢下高校足球教學現狀及對策分析[J].體育科技，2015，（16）.

[2]楊濤.探究以人為本理念在高校足球教學中的影響[J].當代體育科技，2015，（15）.

（作者單位：江西制造職業技術學院）endprint