加強(qiáng)高中物理教師的自我修養(yǎng)

林雅芳

摘要：提高教師的自我修養(yǎng)一直是我國教育事業(yè)的一項(xiàng)重要課題。高中物理教師必須不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，以便開展更加高效的課堂教學(xué)，幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。本文探討了高中物理教師加強(qiáng)自我修養(yǎng)的內(nèi)容及方法。

關(guān)鍵詞：高中物理教師 自我修養(yǎng) 內(nèi)容 方法

高中物理是高中一門重要的課程，對(duì)學(xué)生升學(xué)深造、思維塑造、生活應(yīng)用等方面都有重要的作用。高中物理教師必須不斷提高自我修養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理世界，幫助學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)。

一、高中物理教師加強(qiáng)自我修養(yǎng)的內(nèi)容

1.師德的修養(yǎng)

師德是教師工作的精髓。在教學(xué)過程中，高中物理教師要充分發(fā)揚(yáng)“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”的育人理念，注重與學(xué)生的平等交流，爭做學(xué)生的良師益友。這樣，才能夠深刻影響學(xué)生的人生認(rèn)知，幫助學(xué)生塑造健全的人格。

2.師能的修養(yǎng)

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，高中物理教師必須傳授相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)給學(xué)生。物理是一門探究真理，注重邏輯推理的課程。教師提高教學(xué)水平，增加課堂趣味性，有助于改善物理課堂枯燥、乏味的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)物理知識(shí)。

3.師風(fēng)的修養(yǎng)

師風(fēng)，即教師的風(fēng)度。物理教師除了傳授學(xué)生物理知識(shí)之外，還應(yīng)在生活中給學(xué)生樹立榜樣。達(dá)爾文的進(jìn)化論告訴我們：“為適應(yīng)環(huán)境，生物物種總是朝著有利于生存的方向進(jìn)化、發(fā)展。”這充分說明環(huán)境對(duì)人的影響力。一個(gè)具備良好師風(fēng)的教師，對(duì)學(xué)生將來的為人處世具有積極作用。

二、高中物理教師加強(qiáng)自我修養(yǎng)的方法

加強(qiáng)和提升自我修養(yǎng)，是擺在每一位高中物理教師面前的現(xiàn)實(shí)問題。經(jīng)過多年探索，筆者認(rèn)為高中物理教師可從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)自我修養(yǎng)：

1.加強(qiáng)國學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神

高中物理教師絕大多數(shù)為理工科專業(yè)出身，缺乏人文素養(yǎng)方面的知識(shí)。新課程改革之后，高中教學(xué)不再分文理科，高中物理教師缺乏文學(xué)素養(yǎng)，會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)文學(xué)素養(yǎng)的重視程度。因此，高中物理教師應(yīng)多研讀國學(xué)經(jīng)典，加強(qiáng)國學(xué)修養(yǎng)，提升自身的人文性，豐富知識(shí)層面，健全知識(shí)儲(chǔ)備，從而更好地啟迪學(xué)生。

2.做好備課準(zhǔn)備，深挖專業(yè)知識(shí)

物理作為一門邏輯性較強(qiáng)的專業(yè)課程，對(duì)專業(yè)的要求非常嚴(yán)格。備課工作是否到位，直接關(guān)系到課堂效率的高低。當(dāng)下，許多物理一線教師恰恰忽略了這一問題，單純憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，從自我出發(fā)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不佳，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

除此之外，在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深挖細(xì)探，也是物理教師必須重視的課題。教師要想有所作為，必須不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，關(guān)注物理教學(xué)研究方向，重視跟蹤物理學(xué)界最新成果，努力提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。

3.重視聽課制度，學(xué)習(xí)有益經(jīng)驗(yàn)

筆者認(rèn)為，聽課制度除了對(duì)年輕教師教學(xué)有重要作用之外，對(duì)教齡較長的教師同樣有益。一方面，年輕物理教師通過聽課，可借鑒年長教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，年長教師通過聽課，可學(xué)習(xí)到年輕教師的全新教學(xué)理念。在聽課過程中，筆者發(fā)現(xiàn)部分年輕教師的教學(xué)方法非常具有創(chuàng)新性。如在講述“萬有引力定律”時(shí)，一位年輕教師問學(xué)生：“地球能否用天平測量質(zhì)量？”學(xué)生自然回答不能，而這位年輕教師卻給出了肯定的回答，頓時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，能有效提升高中物理教師的教學(xué)水平。

4.培養(yǎng)良好興趣，更好完善自身

教書育人，在筆者看來，更重要的是育人。教師在教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要積極培養(yǎng)學(xué)生更廣泛的興趣與愛好，教師在學(xué)生人格培養(yǎng)上施以良性的指導(dǎo)，才是成功的教育。因此，高中物理教師要加強(qiáng)自身興趣愛好的培養(yǎng)，開闊個(gè)人視野，從而以完整的自我積極影響學(xué)生，不僅成為學(xué)生專業(yè)知識(shí)的傳授者，也成為學(xué)生生活上良好興趣的培養(yǎng)者。

三、結(jié)語

教師與學(xué)生是課堂兩個(gè)永恒的主角，教師教有方，則學(xué)生名俱揚(yáng)，教師若自身素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，學(xué)生又怎能從教師身上學(xué)到東西呢？高中物理教師應(yīng)緊緊抓住新課程改革的良好時(shí)機(jī)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在傳道授業(yè)的過程中，更好地幫助學(xué)生。

（作者單位：福建省龍巖市上杭縣第一中學(xué)）endprint